«Школа «Премьер»
Селищева Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профориентационная работа как ресурс реализации требований ФГОС к метапредметным образовательным результатам
Содержание
- 1. Профориентационная работа как ресурс реализации требований ФГОС к метапредметным образовательным результатам
- 2. Программа Профессиональное и личностное самоопределение школьников разработана
- 3. Слайд 3
- 4. Родионов В.А., Ступницкая М.А., Селищева Е.А., Морозова
- 5. Цель курсаформирование у учащихся готовности к осознанному личностному и профессиональному самоопределению
- 6. Слайд 6
- 7. Содержание курсаТема 1. Знакомство с программой курса
- 8. «Портрет выпускника основной школы»ориентирующийся в мире профессий,
- 9. Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
- 10. Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
- 11. Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
- 12. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
Программа Профессиональное и личностное самоопределение школьников разработана для учащихся 9 классов (1 час в неделю; всего 17 учебных часов).
Слайд 1Профориентационная работа как ресурс реализации требований ФГОС к метапредметным образовательным результатам
Педагог-психолог
АНО
Слайд 2Программа Профессиональное и личностное самоопределение школьников разработана для учащихся 9 классов
(1 час в неделю; всего 17 учебных часов).
Слайд 4
Родионов В.А., Ступницкая М.А., Селищева Е.А., Морозова Т.Ю. Профориентационные занятия «Мой
путь к успеху». Как люди выбирают свою профессию. Справочник классного руководителя №2.- М.: МЦФЭР Ресурсы образования., 2011 г.
Родионов В.А., Ступницкая М.А., Селищева Е.А., Морозова Т.Ю. Профориентационные занятия «Мой путь к успеху». Помогающие профессии. Команда профессионалов. Справочник классного руководителя №3.- М.: МЦФЭР Ресурсы образования., 2011 г.
Родионов В.А., Ступницкая М.А., Селищева Е.А. Морозова Т.Ю. Профориентационные занятия «Мой путь к успеху». «Кто такой современный профессионал: задачи профориентации», «Кто такой современный профессионал: мир профессий». Справочник классного руководителя №1.- М.: МЦФЭР Ресурсы образования., 2011 г.
Родионов В.А., Ступницкая М.А., Селищева Е.А., Морозова Т.Ю. Профориентационные занятия «Мой путь к успеху». Помогающие профессии. Команда профессионалов. Справочник классного руководителя №3.- М.: МЦФЭР Ресурсы образования., 2011 г.
Родионов В.А., Ступницкая М.А., Селищева Е.А. Морозова Т.Ю. Профориентационные занятия «Мой путь к успеху». «Кто такой современный профессионал: задачи профориентации», «Кто такой современный профессионал: мир профессий». Справочник классного руководителя №1.- М.: МЦФЭР Ресурсы образования., 2011 г.
Слайд 5Цель курса
формирование у учащихся готовности к осознанному личностному и профессиональному самоопределению
Слайд 7Содержание курса
Тема 1. Знакомство с программой курса «Профессиональное и личностное самоопределение
школьников». Стратегия выбора профессии
Тема 2. Темперамент и выбор профессии
Тема 3. Характер и выбор профессии
Тема 4. Эмоциональность и выбор профессии
Тема 5. Конфликтность и выбор профессии
Тема 6. Интересы и выбор профессии
Тема 7,8. Способности и выбор профессии
Тема 9. Мой профессиональный профиль
Тема 10. Классификация профессий
Тема 11. Профессия, специальность, должность
Тема 12. Пути получения профессии
Тема 13. Ошибки в выборе профессий
Тема 14. Профессия и здоровье
Тема 15. Интернет как помощник на пути профессионального и личностного самоопределения
Тема 16. Моя профориентационная карта
Тема 17. Итоговое занятие
Тема 2. Темперамент и выбор профессии
Тема 3. Характер и выбор профессии
Тема 4. Эмоциональность и выбор профессии
Тема 5. Конфликтность и выбор профессии
Тема 6. Интересы и выбор профессии
Тема 7,8. Способности и выбор профессии
Тема 9. Мой профессиональный профиль
Тема 10. Классификация профессий
Тема 11. Профессия, специальность, должность
Тема 12. Пути получения профессии
Тема 13. Ошибки в выборе профессий
Тема 14. Профессия и здоровье
Тема 15. Интернет как помощник на пути профессионального и личностного самоопределения
Тема 16. Моя профориентационная карта
Тема 17. Итоговое занятие
Слайд 8«Портрет выпускника основной школы»
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности
для человека в интересах устойчивого развития общества и природы
Слайд 9Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Слайд 10Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Слайд 11Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Слайд 12Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования должна
быть направлена на
- формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии;
- овладение способами и приёмами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения;
- развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности;приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям обучающихся;
- использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования);
