Презентация, доклад на тему ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ. Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)

коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Цель:
Организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, необходимыми для жизни человека в обществе, обеспечение достижения ими нормативно установленных результатов образования;
Оказание коррекционной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья;
Методическое обеспечение процессов образования, оказания коррекционной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья

средней школе;
Педагогические работники в начальном образовании;
Педагогические работники в дошкольном образовании;
Преподаватели, работающие с инвалидами или лицами с особыми возможностями здоровья.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СРЕДНЕЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СРЕДНЕЕ

ДОПОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ

Вид экономической
деятельности:

обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию;
Разработка программно-методического обеспечения образовательных программ и программ коррекционной помощи для обучающихся;
Осуществление диагностической и консультативной помощи участникам образовательных отношений

Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;

Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся;

Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости;

Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости

О
С
У
Щ
Е
С
Т
В
Л
Я
Ю
т

психического развития, различными формами умственной отсталости

Профессия: учитель-дефектолог (олигофренопедагог).
Требования: высшее образование – специалитет или магистратура по профильным направлениям или высшее образование – специалитет или магистратура и профессиональная переподготовка в области олигофренопедагогики.
Особые условия: лишенные права заниматься педагогической деятельностью ; имевшие судимость за преступления; заболевания, предусмотренные установленным перечнем.
Базовая группа должностей:
Педагогические работники в средней школе;
Педагогические работники в начальном образовании;
Педагогические работники в дошкольном образовании;
Преподаватели, работающие с инвалидами или лицами с особыми возможностями здоровья;
Учитель-дефектолог;
Учитель-логопед (логопед);
Учитель-дефектолог;
Олигофренопедагогика.

по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

Трудовые функции:

занятий с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихся;
Организация специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей обучающихся;
Обеспечение непрерывности и преемственности процессов обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации;
Применение в образовательном процессе специальных педагогических технологий, современных образовательных дидактических средств, информационно-коммуникационных технологий (специализированные компьютерные программы) с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихся;
Планирование и проведение специальной (коррекционной) работы по развитию познавательной активности, преодолению интеллектуальных нарушений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;
Обеспечение развития у обучающихся мотивации к качественному образованию, личностному развитию, социальной адаптации с учетом их особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей;
Осуществление систематического контроля и оценки достижения обучающимися планируемых результатов обучения и воспитания, коррекции нарушений развития, проведение мониторинга достижения обучающимися планируемых результатов образования при использовании способов, содержания и методов, учитывающих индивидуальные возрастные и особые образовательные потребности и особенности обучающихся;

формами, методами, приемами и средствами организации деятельности обучающихся;
Формулировать задачи обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся;
Организовывать деятельность обучающихся;
Разрабатывать и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) индивидуальный образовательный маршрут обучающегося;
Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми для планирования, реализации и оценки образовательной работы с обучающимся;

с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости

Трудовые функции:

технологий реализации АОП;
Планирование уроков (занятий) в рамках освоения;
Разработка системы контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения;
Оформление программно-методической документации, определяемой в соответствии с федеральными, региональными и локальными нормативными актами;

программ;
Использовать технологии реализации образовательных программ;
Определять методы, средства контроля и оценки достижений;
Анализировать эффективность реализации образовательных программ;
Корректировать содержание образовательных программ;
Осуществлять ведение нормативной документации

ребенка, о правах инвалидов; федеральные государственные образовательные стандарты; региональные и локальные нормативно-правовые акты, регламентирующие работу учителя-дефектолога;
Клинико-психолого-педагогические особенности обучающихся;
Специальные условия, необходимые для обучения, воспитания, коррекции нарушений развития;
Технологии разработки программно-методических материалов, обеспечивающих реализацию образовательных программ;
Требования к текущей и отчетной документации, определяемой в соответствии с федеральными, региональными и локальными нормативными актами и отражающей реализацию образовательных программ.

психолого-педагогического сопровождения и возможного изменения образовательного маршрута;
Анализ документов обучающихся, оформленных организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами;
Составление психолого-педагогической характеристики обучающихся;
Проведение педагогической диагностики интеллектуальных нарушений с учетом возраста, индивидуальных особенностей;

анализа и оценки результатов педагогической диагностики интеллектуальных нарушений, особенностей общего развития с учетом данных комплексного обследования;
Выявление особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей, социально-коммуникативных ограничений;
Разработка рекомендаций к коррекционно-педагогическому сопровождению процессов образования и реабилитации.

овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации;
Консультирование родителей и членов семей по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи.

нарушений;
Педагогические технологии выявления интеллектуальных нарушений;
Психолого-педагогические технологии консультирования родителей (законных представителей);
Направления и способы взаимодействия учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и специалистов организаций здравоохранения, образования, социальной защиты в процессе обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости.