«сделаем наш мир лучше»
Школьный языковой лагерь
«Бригантина»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект на конкурс Школьный языковой лагерь
Содержание
- 1. Проект на конкурс Школьный языковой лагерь
- 2. ВВЕДЕНИЕЧерез три месяца летние каникулы и родители
- 3. Летом дети играют, читают книги, ходят в
- 4. Тема проекта актуальна, организация школьного лагеря –
- 5. Цель: интенсивное обучение русскому языку с интересной
- 6. Задачи: развить интерес к русскому языку и
- 7. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬПрограмма лагеря не похожа на школьную
- 8. После интересных занятий детей ожидают разнообразные мероприятия
- 9. Для школьного лагеря будет создан игровой сценарий
- 10. На русском языке наши дети говорят только
- 11. Насыщенная обучающая, развлекательная и спортивная программа: рукоделие,
- 12. Принципы Безопасность всех мероприятий. Учет особенностей каждого
- 13. ПринципыРаспределение эмоциональной и физической нагрузки в течение
- 14. Организация отдыха осуществляется по направлениям:Художественно - творческое
- 15. Концепция программы
- 16. Объективные факторы работы лагеряВременный характер школьного лагеря.Разнообразная
- 17. Объективные факторы работы лагеряИзменение позиции ребёнка –
- 18. Физкультурно – оздоровительная работа Вовлечение детей
- 19. Формы организации:
- 20. Физкультурно – оздоровительная работа Утренняя гимнастика
- 21. Физкультурно – оздоровительная работа Подвижные игры
- 22. Эстетическое направление Чувства «прекрасного» заложены в
- 23. Эстетическое направлениеЗадачи: прививать детям эстетический вкус,
- 24. Художественно – творческая деятельность Творческая деятельность –
- 25. Художественно – творческая деятельностьФормы организации:
- 26. Художественно – творческая деятельностьРисование дает большие возможности
- 27. Образовательная деятельностьВ условиях летнего отдыха у ребят
- 28. Образовательная деятельностьОсновные формы:
- 29. Досуговая деятельность Досуговая деятельность – активное общение,
- 30. Досуговая деятельностьВиды деятельности: развлечения - посещение концертов,
- 31. Кружковая деятельностьЦель: расширение кругозора, развитие познавательных
- 32. Кружковая деятельность включает ряд этапов: изучение
- 33. Механизм реализации проекта1 этап. Подготовительный: апрель –
- 34. Механизм реализации проекта2 этап. Организационный – июнь;
- 35. Механизм реализации проекта3 этап. Практический – июнь
- 36. Условия реализации проектаНормативно-правовые условия:Закон «Об образовании
- 37. Материально-технические условия:
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. 3. Кадровые условия: В реализации проекта участвуют:начальник
- 44. 4. Методические условия: наличие документации, программы, планы;проведение
- 45. Ожидаемые результатыОздоровление детей, укрепление их здоровья.Развитие лидерских
- 46. Ожидаемые результатыРазвитие коммуникативных способностей и толерантности, приобретение
- 47. Мероприятия по организации школьного языкового лагеря «Бригантина»
- 48. Слайд 48
- 49. Проектная смета
- 50. Слайд 50
- 51. Оформление лагеряОформление играет важную роль в лагере.
- 52. Отрядный уголок – визитная карточка отряда.Это красочно
- 53. Игровая комната - удобная мебель, интересное оформление,
- 54. План-сетка мероприятий школьного лагеря
- 55. РЕЖИМ ДНЯ
- 56. РАСПИСАНИЕ КРУЖКОВ И СЕКЦИЙ
- 57. Слайд 57
ВВЕДЕНИЕЧерез три месяца летние каникулы и родители начинают задумываться, как и где их дети будут проводить свободное время. Некоторые родители отправляют ребенка на лето в деревню, а большая часть детей летние каникулы проводят в городе.
Слайд 2ВВЕДЕНИЕ
Через три месяца летние каникулы и родители начинают задумываться, как и
где их дети будут проводить свободное время. Некоторые родители отправляют ребенка на лето в деревню, а большая часть детей летние каникулы проводят в городе.
Слайд 3Летом дети играют, читают книги, ходят в парк, а многие сидят
целый день за компьютером. Поэтому родителей волнует вопрос: «Как сделать так, чтобы их дети провели летние каникулы весело и с пользой, и меньше находились у компьютера?» В решении этой задачи может помочь школьный языковой лагерь.
Слайд 4Тема проекта актуальна, организация школьного лагеря – это возможность для детей
отлично отдохнуть и весело провести время в дни школьных каникул, повысить уровень владения русским языком, снять языковой барьер, расширить словарный запас, развить разговорные навыки и приобрести опыт общения.
Слайд 5Цель: интенсивное обучение русскому языку с интересной развивающей программой, основанной на
активных играх, увлекательных развлечениях и отдыхе. Задачи:
создать условия для отдыха, оздоровления детей, развития творческих способностей;
создать условия для отдыха, оздоровления детей, развития творческих способностей;
Слайд 6Задачи:
развить интерес к русскому языку и российской культуре, улучшить практические
разговорные навыки, научить петь на русском языке;
способствовать формированию культурного поведения;
создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.
способствовать формированию культурного поведения;
создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.
Слайд 7ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Программа лагеря не похожа на школьную программу: все занятия проходят
в увлекательной форме и дружественной атмосфере. Распределение школьников по группам происходит с учетом возраста и уровня владения языком.
Слайд 8После интересных занятий детей ожидают разнообразные мероприятия и игры на русском
языке, в которых они используют знания, полученные на уроке. А после обеда все ребята принимают участие в финальной игровой программе, посвященной теме дня.
Слайд 9Для школьного лагеря будет создан игровой сценарий с интересным сюжетом. Каждый
день посвящен определенной теме и заканчивается представлением. В конце смены группы готовят вместе с воспитателями заключительный проект.
Слайд 10На русском языке наши дети говорят только на уроке, дома мама
и папа обычно говорят с детьми в рамках бытовой или учебной тематики или вообще общаются с ребенком на родном ему монгольском языке. Именно эти пробелы и должен восполнить школьный языковой лагерь.
Слайд 11Насыщенная обучающая, развлекательная и спортивная программа: рукоделие, рисование, актерское мастерство, уроки
музыки и танцев, физкультура, зарядка, бадминтон, игры с мячом, развивающие игры, футбол, эстафеты, школьный кинотеатр, теннис, сделают летний отдых наших детей незабываемым.
Слайд 12Принципы
Безопасность всех мероприятий.
Учет особенностей каждого ребенка.
Принцип уважения и
доверия.
Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности.
Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности.
Слайд 13Принципы
Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение дня.
Четкое распределение обязанностей и времени между всеми детьми.
Создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.
Ежедневная рефлексия.
Создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.
Ежедневная рефлексия.
Слайд 14Организация отдыха осуществляется по направлениям:
Художественно - творческое направление
Физкультурно-оздоровительное Эстетическое направление Образовательное направление Досуговая и кружковая деятельность
Слайд 15Концепция программы
В лагере эффективно построена работа по самоопределению ребенка через включение его в творческую деятельность. Главное направление - педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка.
Слайд 16Объективные факторы работы лагеря
Временный характер школьного лагеря.
Разнообразная деятельность делает пребывание в
лагере привлекательным для детей.
Интенсивность освоения детьми разных видов деятельности, заинтересованность ребёнка посредством достижения положительного результата.
Интенсивность освоения детьми разных видов деятельности, заинтересованность ребёнка посредством достижения положительного результата.
Слайд 17Объективные факторы работы лагеря
Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, иногда
негативного, стереотипа поведения.
Чёткий режим – рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Здоровьесберегающие технологии – закаливание, игры на свежем воздухе.
Чёткий режим – рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Здоровьесберегающие технологии – закаливание, игры на свежем воздухе.
Слайд 18 Физкультурно – оздоровительная работа
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной
работы; Выработка и укрепление гигиенических навыков; Расширение знаний об охране здоровья.».
Слайд 19Формы организации:
Утренняя гимнастика. Спортивные игры на детской площадке. Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты, «Веселые старты». Спортивный день «Олимпиада – 2017».
Слайд 20 Физкультурно – оздоровительная работа
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение
10 -15 минут на открытом воздухе. Основная задача гимнастики, помимо физического развития и закаливания - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Слайд 21 Физкультурно – оздоровительная работа
Подвижные игры включают все основные физкультурные
элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально настроения у детей, развитию ловкости, быстроты, реакции, выносливости, а коллективные игры – воспитанию дружбы.
Слайд 22 Эстетическое направление
Чувства «прекрасного» заложены в каждом ребенке. Развивать их
– значит воспитывать эстетически. Эстетическое воспитание важная частью педагогической деятельности детских лагерей. Это и музыка, песня, танец, и общение с книгой, природой, искусством.
Слайд 23 Эстетическое направление
Задачи: прививать детям эстетический вкус, формировать навыки культурного поведения
и общения, пробуждать чувство прекрасного. Формы проведения: посещение музеев, театров, кинотеатров; проведение выставок, конкурсов, праздников, концертов.
Слайд 24Художественно – творческая деятельность
Творческая деятельность – это активность, в которой
личность получает удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности является развитие креативности детей.
Слайд 25Художественно – творческая деятельность
Формы организации:
Конкурсы и выставки рисунков Танцевальные и музыкальные программы Творческие и игровые конкурсы Концерты Праздники Выставки, ярмарки
Слайд 26Художественно – творческая деятельность
Рисование дает большие возможности в развитии художественных способностей
детей. Рисуя, дети укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Слайд 27Образовательная деятельность
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к
познанию нового, неизвестного, интересного, но это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. Основные задачи занятий: расширение знаний об окружающем мире, закрепление знаний и умений.
Слайд 28Образовательная деятельность
Основные формы:
- познавательные игры и развивающие занятия; - просмотр сказок и мультфильмов с обсуждением; - участие в сценках, сказках и праздниках; - занимательные викторины, - пятиминутка «Скороговорки»; - конкурсы загадок, стихов; - литературная гостиная;
Слайд 29Досуговая деятельность
Досуговая деятельность – активное общение, потребность детей в контактах.
Задачи: вовлечь больше ребят в различные формы организации досуга, организовать деятельность творческих мастерских.
Слайд 30Досуговая деятельность
Виды деятельности: развлечения - посещение концертов, представлений, экскурсии, прогулки, путешествия,
мастер-классы, дискуссии, деловые игры, творческие мастерские. Общение является необходимым условием развития и формирования личности на основе общего интереса.
Слайд 31 Кружковая деятельность
Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей
детей.
Включает в себя развитие детей, в процессе которого закрепляются нормы поведения, происходит воспитание бережного отношения к природе, любви к труду.
Включает в себя развитие детей, в процессе которого закрепляются нормы поведения, происходит воспитание бережного отношения к природе, любви к труду.
Слайд 32 Кружковая деятельность включает ряд этапов:
изучение интересов детей;
презентация кружков;
ознакомление с режимом работы кружков;
самоопределение детей и запись их в кружки;
деятельность ребят в кружках;
подведение итогов работы кружков.
самоопределение детей и запись их в кружки;
деятельность ребят в кружках;
подведение итогов работы кружков.
Слайд 33Механизм реализации проекта
1 этап. Подготовительный: апрель – май;
- проведение совещаний по подготовке школы к летнему сезону; - разработка программы летнего лагеря; - отбор кадров для работы в лагере; - составление необходимой документации для деятельности лагеря.
Слайд 34Механизм реализации проекта
2 этап. Организационный – июнь;
Это короткий период, 1-2 дня. - встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; - запуск проекта; - знакомство с правилами лагеря.
Слайд 35Механизм реализации проекта
3 этап. Практический – июнь
- реализация основной идеи проекта; - вовлечение детей в различные виды КТД; - работа творческих мастерских. 4 этап. Аналитический – июнь - подведение итогов смены; - анализ предложений детей, родителей, педагогов по деятельности лагеря в будущем.
Слайд 36 Условия реализации проекта
Нормативно-правовые условия:
Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка.
Устав
Улан-Баторского филиала ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова»
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Должностные инструкции работников.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы отрядов.
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Должностные инструкции работников.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы отрядов.
Слайд 433. Кадровые условия:
В реализации проекта участвуют:
начальник лагеря - заместитель директора
по ВР;
педагог-организатор;
музыкальный работник;
спортивный работник;
воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
руководители кружков (из числа педагогов).
педагог-организатор;
музыкальный работник;
спортивный работник;
воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
руководители кружков (из числа педагогов).
Слайд 444. Методические условия:
наличие документации, программы, планы;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами
до начала лагерной смены;
коллективные творческие дела
творческие мастерские
индивидуальная работа
Тренинги, деловые и ролевые игры.
коллективные творческие дела
творческие мастерские
индивидуальная работа
Тренинги, деловые и ролевые игры.
Слайд 45Ожидаемые результаты
Оздоровление детей, укрепление их здоровья.
Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение
новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности.
Получение учащимися умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Получение учащимися умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Слайд 46Ожидаемые результаты
Развитие коммуникативных способностей и толерантности, приобретение опыта общения.
Приобретение новых
знаний и умений в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
Расширение кругозора детей, повышение уровня владения русским языком, снятие языкового барьера, расширение словарного запаса, развитие разговорных навыков.
Повышение общей культуры учащихся.
Расширение кругозора детей, повышение уровня владения русским языком, снятие языкового барьера, расширение словарного запаса, развитие разговорных навыков.
Повышение общей культуры учащихся.
Слайд 51Оформление лагеря
Оформление играет важную роль в лагере. Необходима смена классной комнаты,
интерьера, обилие цветов, ярких красок. От интерьера зависит эмоциональное состояние ребенка, желание творить, сочинять, участвовать в коллективных творческих делах и получать от этого удовольствие.
Слайд 52Отрядный уголок – визитная карточка отряда.
Это красочно оформленный стенд, где должны
быть эмблема, название отряда, девиз, речёвка. Предлагаем рубрики отрядного уголка:
План на день («День за днём»).
Нас 25 (список отряда) Спорт, спорт.
Поздравляем!
Наши награды.
Так мы живём (план работы отряда).
План на день («День за днём»).
Нас 25 (список отряда) Спорт, спорт.
Поздравляем!
Наши награды.
Так мы живём (план работы отряда).
Слайд 53Игровая комната - удобная мебель, интересное оформление, картины, детские рисунки, иллюстрации,
живые цветы, настольные игры, наборы красок, кистей, цветных карандашей и мелков, альбомная бумага для рисования.
Желательно в комнате иметь телевизор, компьютер и проектор.
Желательно в комнате иметь телевизор, компьютер и проектор.
Слайд 57
ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ
Закон “ноль-ноль” (закон точности).
Закон территории (территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность).
Закон земли (охрана природы)
Закон поднятой руки (внимание, прошу слова).
Закон рука об руку (все делать вместе, сообща).
Закон доброго отношения.
Закон здорового образа жизни.
Закон свободы слова.
Закон уважения (личности человека, чужого труда, чужого мнения).
Закон “ноль-ноль” (закон точности).
Закон территории (территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность).
Закон земли (охрана природы)
Закон поднятой руки (внимание, прошу слова).
Закон рука об руку (все делать вместе, сообща).
Закон доброго отношения.
Закон здорового образа жизни.
Закон свободы слова.
Закон уважения (личности человека, чужого труда, чужого мнения).
