Презентация, доклад на тему Проблема жестокого обращения и насилия в отношении детей

педагога
Февраль ,2015 г.

литературных источниках встречаются до II в. н.э.
детей убивали в ритуальных целях: считалось, что убитый ребенок может помочь бесплодным женщинам справиться с болезнями, обеспечить здоровье и молодость;
их хоронили под фундаментом здания, чтобы сделать его прочнее;
детей продавали и покупали.

формы физического и/или эмоционального плохого обращения, сексуальное насилие,
отсутствие заботы, пренебрежение,
торговля или другие формы эксплуатации, способные привести или приводящие к фактическому ущербу для здоровья ребенка, его выживания, развития или достоинства в контексте отношений ответственности, доверия или власти.
(ВОЗ, 1999).

внутренняя агрессивность – эмоциональное состояние, возникающее как реакция на переживание непреодолимости каких-то барьеров или недоступность чего-то желанного.

нуждами ребенка
отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании,образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, неопытность, психические болезни) и без таковых.

Когда не заботятся
о здоровье ребенка

присмотра;

- не предоставление ребенку медицинской помощи;

- отсутствие должного внимания, опеки, защиты (безнадзорность);

- отсутствие получения адекватного образования.

Основные виды пренебрежения нуждами ребенка

- отказ от ребенка;
- недостаток заботы;
- отсутствие подходящей одежды и хорошей гигиены;
- нехватка медицинской помощи;
- недостаток соответствующего образования;
- недостаток необходимого питания;
- нехватка необходимого крова.

и рост ребенка;

- плохая, неопрятная одежда;

- плохая гигиена кожи, зубов;

- попрошайничество, воровство пищи;

- непосещение школы, прогулы;

- приходит очень рано в школу или уходит слишком поздно;

- повышенная утомляемость, апатичность.

нуждами у детей и подростков

Внешние проявления:
- утомленный сонный вид, бледное лицо, опухшие веки;
- у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи;
- одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребенка;
- нечистоплотность, несвежий запах.

Физические признаки:
- отставание в весе и росте от сверстников;
- педикулез, чесотка;
- частые "несчастные случаи", гнойные и хронические инфекционные заболевания;
- запущенный кариес;
- отсутствие надлежащих прививок;
- задержка речевого и психического развития.

Особенности поведения:
- постоянный голод и жажда: может красть пищу, рыться в отбросах и т.п.;
- неумение играть;
- постоянный поиск внимания/участия;
- частые пропуски школьных занятий;
- крайности поведения: инфантилен или принимает роль взрослого и ведет себя в "псевдовзрослой" манере; агрессивен или замкнут, апатичен; гиперактивен или подавлен; неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;
- склонность к поджогам, жестокость к животным;
- мастурбация, раскачивание, сосание пальцев и пр.

психологическое воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушению психического развития.

Когда ребенка лишают
родительской ласки

человеческого достоинства;
- негативное оценивание с акцентированием на недостатках;
- ложь, обман ребенка;
- завышенные требования, не соответствующие возрасту;
- принуждения к одиночеству, отвержение ребенка;
- лишение родительской любви, заботы и безопасности;
- причинение вреда родителям на глазах у детей

привязанность;
- чувство вины, стыда;
- депрессии;
- вредные привычки (сосание пальцев, вырывание волос и пр.)
- эмоциональная незрелость;
- неуспешность в учебной деятельности;
- агрессивность (неконтролируемое аффективное поведение)
- низкая самооценка;
- противоречивый стиль поведения;
- аффективно-тревожное восприятие одиночества;
- коммуникативная некомпетентность;
- нарушение самосознания и идентичности;

Последствия эмоционального насилия у детей и подростков

оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;

- сравнивают с другими детьми не в его пользу, постоянно сверх критично относятся к нему;

- обвиняют его во всех своих неудачах, делают из ребенка "козла отпущения" и пр.

Особенности поведения взрослых, совершающих эмоциональное насилие

нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают его жизни.

Когда ребенка бьют
или причиняют ему вред
часто потому, чтобы сорвать зло

удушение;
- утопление;
- дача алкоголя, наркотиков или других ядовитых, одурманивающих препаратов, включая медикаменты;
- заточение с лишением еды и питья;
- лишение теплой одежды (выгоняют на мороз);
- другие нарушения режима с принуждением к исполнению приказов.

- ссадины;

- травмы головы;

- травмы скелета;

- ушибы тела, ягодиц или головы;

- внутренние травмы в результате ударов по животу (кровоизлияния в кишечнике, ушиб печени, селезенки и поджелудочной железы, травма почек, напряженность брюшины или мягкость брюшной полости и др.)

беспомощности;
- амбивалентные чувства к взрослым;
- отсутствие сопротивления, примирение;
- «эмоциональная тупость»; эмоциональная неустойчивость;
- депрессии;
- ПТСР;
- нарушение познавательной деятельности;
- академическая неуспеваемость;
- стигматизация;
- низкая самооценка;
- аутоэротические действия (раскачивание, сосание пальца и пр.)
- аутоагрессивное поведение;
- нарушение межличностных отношений;
- девиантное поведение

в действие с сексуальной окраской с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.

Когда ребенка заставляют трогать
интимные части тела взрослого

частям тела ребенка;

рассматривание половых органов ребенка;

принуждение ребенка прикасаться к половым органам другого человека;

эксгибиционизм;

вуайеризм;

высказываниями;
- порнография (принуждение ребенка рассматривать порнографические снимки);
- мастурбация в присутствии ребенка;
инцест;
изнасилование;
- принудительная проституция.

отставание в речевом и интеллектуальном развитии;
- нарушение привязанности; нарушение базового доверия;
- агрессия, гнев;
- депрессия;
- ПТСР;
- школьная неуспеваемость;
- открытость границ;
- сексуализированное поведение
- низкая самооценка (стигматизация);
- суицидальные попытки и мысли;
- побеги из дома;
- употребление наркотиков и алкоголя;
- проституция, промискуитет;
- поведенческий диапазон от регрессии до псевдовзрослости

физического, эмоционального (психологического), сексуального, в результате воздействия которого возникают нарушения физического, психического, психосексуального развития и здоровья ребенка, что приводит к деформации личности, по-явлению отклонений в поведении, затрудняющих
его социальную адаптацию.

Если преобладало эмоциональное
насилие, то оказывалось более сильное влияние на интеллект детей, их школьную успеваемость, на личностные и межличностные отношения.

Формировался тип «маленький неудачник»

преобладало физическое насилие,
то у детей проявлялись: острые состояния страха, отсутствие контроля над своей импульсивностью, снижение способности к самовыражению, депрессии, отсутствие доверия, садистские наклонности, антисоциальное поведение.

Если преобладало сексуальное насилие,
связанное с ранним сексуальным опытом, действиями, совершенными вопреки желаниям детей, то это выражалось в нарушении сексуального развития детей, их половой идентификации и сексуальных установок, в развитии ПТСР и заниженной самооценки, агрессивности, насильственном поведении.

и насилию, в какой бы форме оно не происходило, «выпадают» из нормального процесса социализации, и лишены необходимых для нормального роста и развития ощущения безопасности.