Презентация, доклад на тему ПРИМЕНЯЕМ НА УРОКЕ КРОССЕНС

- пересечение слов».
Ассоциативная цепочка из 9 картинок,
возможны и простые варианты (4 или 6).

Разработан

Владимир Бусленко
доктор технических наук,
художник и философ

Сергей Федин
писатель, педагог
и математик

Впервые опубликован
в 2002 году
в журнале «Наука и жизнь»

применения;
Гуманность: улучшает качество образования и облегчает процесс учения;
Универсальность: применим для преподавания разных учебных предметов, пригоден для разных ступеней обучения, а также для обучения детей с разным уровнем развития;
Креативность: направлен на развитие неординарного творческого мышления.

о материале прошлого урока, функция опорной образной схемы).
2. Формулировка темы урока, постановка цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем делать).
3. Раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах).
4. Обобщение материала, закрепление (кроссенс состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, ученики по ним обобщают материал и делают вывод).
5. Организация групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп).
6. Творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде на заданную тему)
7. Построение структуры урока (девять элементов кроссенса могут содержать в себе последовательное отражение структуры урока с именем, целью или проблемой в середине).

повышает мотивацию и развивает способность самовыражения.
Способствует развитию коммуникативных и регулятивных умений, навыков работы с информацией.
Повышает инициативность, креативность и развивает воображение.

Результат

регулятивных умений;
формированию навыков работы с информацией;
повышению интереса к предмету

заканчивать на центральном 5 квадрате, таким образом получается цепочка завернутая «улиткой».

Начинать можно как с первой,
так и с любой
узнаваемой картинки.

явлений и процессов с образами. Этот прием позволяет организовать работу с текстом, рисунками, символами, картами, диаграммами.

иллюстрирующих элементы, имеющих отношение к идее, теме;
найти связи между элементами, определить последовательность;
сконцентрировать смысл в одном элементе (центр);
выделить отличительные черты, особенности каждого элемента;
построить ассоциативную связь между элементами, определить последовательность (заменить прямые образы и ассоциации косвенными, символическими);
кроссенс готов.

изображений.

Девять изображений расставлены таким
образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько.

Попробуем?

Упражнение для развития логического и творческого мышления

на своих листах
зарисовать кроссенс.
Помните о правилах составления
и чтения кроссенса! Предметная область –внеурочная деятельность.

Затем Вам необходимо будет представить результат работы.

Предлагаю обратный процесс!

в рамках идеи метапредмета?

МЕТАПРЕДМЕТ
как «пересечение смыслов»!

Метапредметные категории (метатемы):
1. Определение и понятие.
2. Рисунок и схема.
3. Знание и информация.
4. Цель и задача.
5. Роль и позиция.
6. Модель и способ.
7. Содержание и форма.
8. Порядок и хаос.
9. Знание и незнание.

Творческая работа — это прекрасный,
необычайно тяжелый и изумительно радостный труд. Н. Островский