Презентация, доклад на тему Презентація до педради Психологічний супровід щодо соціальної адаптації випускників до входження у самостійне життя

ПІДГОТУВАЛА: ПР. ПСИХОЛОГ КЗ«ЗНРЦІ»ЗОР Т.І.ГОЛЬЦЕВА

Виступ на педагогічній раді:

в загальній системі соціальних відносин та взаємодій

особистості під впливом особливих умов її розвитку.
Недопущення затримки в набутті знань і розвитку особистості.
Проведення просвітницької роботи щодо особливостей дітей
Оптимізація спілкування з однолітками, батьками, педагогами.
Допомога дітям в усвідомленні особистісного вибору, у конструктивному розв'язанні конфліктів.
Заохочення до виявлення особистих пізнавальних інтересів дитини, її самостійності.
Допомога у самостійному опануванні системою відносин зі світом і самим собою.

Психолого-педагогічний супровід необхідно проводити в рамках особистісно орієнтованого підходу.
  

ДІТИ ПІЛЬГОВИХ КАТЕГОРІЙ

батьківського піклування; - діти-інваліди; - діти із неспроможніх сімей; - діти, потрапивші у скрутні умови; - діти, що зазнали фізичного або психічного насилля; - діти з багатодітних сімей (умовно)

з учнями “ групи ризику”

Постановка на облік, зняття з обліку

Розгляд конкретних правопорушень

особистості до соціального і природного довкілля та самої себе.

Особистість
учня

Ціннісне ставлення
до суспільства і держави

Ціннісне ставлення
до людей

Ціннісне ставлення
до праці

Ціннісне ставлення
до себе

Ціннісне ставлення
до мистецтва

Ціннісне ставлення
до природи

процесу соціалізації:

розвиток особистості дитини;
підготовка до самостійного життя;
професійна підготовка та можливість працевлаштування.

з випускниками

Психологічна служба центру-інтернату разом з ЗМЦССССМД проводе з випускниками тренінговий курс “Соціальна адаптація дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”, який складається із 6 модулів 13 занять:
І Успішне спілкування
ІІ Здоров`я- ресурс і результат благополуччя
ІІІ Професія як основа життєвого успіху
ІV Сімейні цінності
V Правова культура особистості
VІ Як зробити дозвілля цікавим та змістовним

контакті з усіма учасниками виховного процесу.
Форми роботи:
тестування
профконсультації випускників
з`ясування з лікарем можливості працювати за вибраною спеціальністю
доведення інформації щодо вибору професії до відома адміністрації
корекційні заняття, тренінги, інформаційні кутки, відеолекторії та інші види роботи з учнями

(модель освіченого та творчого випускника):

орієнтування в потоках інформації;
готовність до самостійного пошуку и винаходження інформації;
уміння самоосвіти;
готовність к неперервній освіті;
оволодіння комп’ютерною грамотністю.

спосіб життя;
соціальна зрілість, загартованість;
високі моральні якості;
готовність к сімейного життя (статеве виховання);
соціально-ціннісні форми самореалізації та самоствердження;
уміння самовдосконалюватися.

громадянські якості, патріотизм;
екологічна свідомість;
планетарне мислення.

ініціатива.

батьківського піклування

Закони України:
Конституція України
Сімейний Кодекс України
Цивільний Кодекс України
Закон України «Про охорону дитинства»
Закон України «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»
Закон України «Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей»

Україні»  вiд 06.10.2005  № 2961-IV

Закон України«Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні» вiд 21.03.1991 № 875-XII

Закон України «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам» вiд 16.11.2000  № 2109-III

і методик поступово і цілеспрямовано слід:
навчати дитину альтернативних способів спілкування;
пояснювати основні правила поведінки;
прищеплювати навички самообслуговування;
розвивати зорове, слухове, тактильне сприйняття;
виявляти й розвивати творчі здібності дитини;
cтворювати середовище фізичної та емоційної безпеки:
позбавитися небезпечних речей і предметів;
вилучити предмети, що викликають у дитини страх та інші негативні емоційні реакції;
не з'ясовувати у присутності дитини стосунки, особливо з приводу її проблем, пов'язаних із її психічним станом.

та людям, які знаходяться в безпосередньому контакті з дитиною потрібно :
сприймати її такою, якою вона є;
підтримувати її до пізнання нового;
більше розмовляти з дитиною, слухати її;
надавати дитині можливості вибору: в їжі, одязі, іграшках, засобах масової інформації тощо;
не піддаватись усім примхам і вимогам дитини;
не вимагати від неї того, чого вона не здатна зробити;
не боятись кожну хвилину за життя дитини.

психологічного консультування

Залучення центру соціальних служб
до роботи з
дітьми

Участь в шкільних заходах,святах, гуртках, виставках

Розширення сфери
соціальних контактів
дітей

Участь у конкурсах дитячої творчості