Презентация, доклад Здоровье сберегающие технологии

Карянова Людмила Николаевна учитель начальных классов 2015г.

Казённое специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение, Орловской области для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Дмитровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»


«Здоровьесберегающие технологии в начальной школе».

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» А.В.Сухомлинский

Здоровье человека зависит :
на 50% - от образа жизни
на 25% - от состояния окружающей среды
на 15% - от наследственной программы
на 10% - от возможностей медицины.
 

здоровьесберегающими?
«… здоровье следует понимать как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или физических дефектов.»

здоровье:

совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);
состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

Психическое здоровье:

высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);
состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).

Социальное здоровье:

здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.

положительные отрицательные

Факторы, влияющие на здоровье
детей на уроках

Использование ЗСТ на уроках

и методов;
-Создание комфортной среды на занятии;
-Организация физкультурно- оздоровительной работы;
-Использование на занятии методов и приёмов, ведущих к сохранению здоровья.

САНПИНА;
-Слабое материальное обеспечение;
-Некомфортная среда на занятии;
-Недостаточная сформированность у детей потребности в самооздоровлении.

проветривания);
Освещение;
Составление расписания с учётом трудности занятий;
Предупреждение утомления и переутомления;
Чередование видов деятельности;
Своевременное и качественное проведение физкультминуток; Соблюдение правильной рабочей позы учащегося;
Соответствие классной мебели росту школьника.

Развить внимание, терпение;
Стимулировать фантазию;
Активизировать работу мозга;
Научиться управлять своим телом.

я помогу

№3

№2

№1

№4

№5

вестибулярный аппарат;
Развить зрительную координацию;
Укреплять глазные мышцы;
Развить зоркость и внимательность;
Улучшить зрение.

правой рукой делаем вращательные движения, «открывая» кран.
«Нос, умойся!» - растираем указательными пальцами обеих рук крылья носа.
«Мойтесь сразу оба глаза» - нежно проводим руками над глазами.
«Мойтесь, уши!» - растираем ладонями уши.
«Мойся, шейка!» - аккуратными движениями гладим шею спереди.
«Шейка, мойся хорошенько!» - гладим шею сзади, от основания черепа к груди.
«Мойся, мойся, обливайся! – аккуратно поглаживаем щеки.
«Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!» - трем ладошки друг о друга.

детей;
Научить детей расслабляться, освобождаться от стрессов, перенапряжения.

на каждый вопрос дети совершают десятки поисковых движений глазами, головой, туловищем. Это повышает работоспособность детей и снижает утомляемость.

Проводить профилактику нарушения осанки;
Поддержание работоспособности, активного внимания;

Расслабление мышц;
Снятие усталости;
Восстановление работоспособности.

дыхательной системы;
Повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, оздоровляет нервно-психическое состояние.

см. с нашитыми пуговицами в произвольном порядке для коррекционной работы над осанкой, упражняющий в правильной постановке стоп при ходьбе, укрепляющий мышцы и связки стопы с целью предупреждения развития плоскостопия, помогающих массажу стопы под действием раздражителей, действующих на рефлекторные точки стопы, которые в свою очередь, действуют на организм в целом.

Вывод

«Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее».

Н. Н., Шинкова Т. Г. Методика развития речевого дыхания дошкольников с нарушением речи.– М., 2004.

2. Синягина Н. Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2004.
3. Торохова Е. И. Валеология: Словарь. М.: Флинта: Наука. 1999.
4. Ресурсы Интернета.