Презентация, доклад Взаимодействие специалистов ПМПк и педагогов образовательного учреждения

сопровождения обучающихся с ОПФР на базе МБОУ «Средняя школа №23 г.Йошкар-Олы» Педагог-психолог Л.И.Дегтерева

процессов развития, обучения и адаптации обучающихся по разным направлениям.

запросу учителя;
- по запросу учителя-логопеда; - по запросу педагога-психолога; - по запросу социального педагога; - по запросу родителей.

реальным запросом образовательного
учреждения на комплексное, всестороннее
обсуждение проблем детей с отклонениями
в развитии .

коррекционно-развивающие занятия психолога с детьми

психологическое консультирова-
ние педагогов, родителей, обучающихся

психологическое просвещение педагогов, родителей, обучающихся

психопрофилактика

педагогов и родителей; - результаты обследования самих школьников.

- самочувствия школьника.
Обнаруженные нарушения или отклонения от - возрастной; - психической; - социальной нормы.
Индивидуальные особенности психической жизни школьника.
Формы помощи данному ученику.

и бесед с учителями- предметниками;
- педагогическую характеристику учебной деятельности и поведения конкретных школьников в целом.

- помощь классным руководителям в реализации решений Консилиума;
- решение тех вопросов, которые касаются непосредственной работы с семьей.

обмена между всеми участниками консилиума.
- Разработка стратегии помощи конкретному ученику.

ПМПк образовательного учреждения (на основе городского положения о ПМПк)
- График плановых заседаний ПМПк (коллегиальное заседание не позднее 10 дней от даты заявки на рассмотрение проблем ребенка)

рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк
- Журнал движения документации ПМПк
- Журнал регистрации архива ПМПк
- Журнал протоколов коллегиальных заседаний ПМПк

ОУ.

адрес_____________________________

РЕБЕНОК

учитель

врач

Социальный педагог

педагог-психолог

учитель-логопед

родитель

год.
Отчет включает:
- данные по обеспеченности школьного консилиума специалистами;
- количество детей, прошедших консилиум за отчетный период;
- основные выявленные проблемы детей;
- основные рекомендации специалистов;
- сведения о направлении детей в другие инстанции;
- анализ трудностей, встречающихся в деятельности консилиума.

компенсирующий)__________________________________
История дошкольного развития:
а) посещал/не посещал ДОУ (если посещал, то какое: обычного типа, логопедическую, коррекционную группу, ДОУ коррекционного типа)_________________________________________
б) поступил в _____класс в______________месяце_________года. Был оставлен на повторный год обучения (да, нет, в каких классах)_______________________________________________________
Домашний адрес_________________________________________________________________________
Телефон________________________________________________________________________________
Общее впечатление о ребенке: (характеристика общей осведомленности и социально бытовой ориентировки: (сведения о себе, о своей семье, ближайшем социальном окружении, уровень актуального развития)__________________________________________________________________
Характеристика особенностей психофизического развития: (работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики, зрительно-пространственная ориентация, зрительное и слуховое восприятие, особенности внимания и памяти_________________________________________________________

умений и навыков требованиям программы)______________________________________
Математика (устный счет, характер трудностей при решении примеров, задач, геометрических построений)________________________________________________________________________
Чтение (тип, темп, осознанность, характерные ошибки в чтении)______________________________
Письмо (особенности графики, аккуратность, устойчивость почерка, особенности оформления работ)______________________________________________________________________________
Характер ошибок в письменной речи (при списывании, при письме под диктовку, в творческих работах)____________________________________________________________________________
Особенности устной речи (четкость произнесения звуков, темп, плавность, запас слов, грамматическое и интонационное оформление)___________________________________________
Трудовые умения и навыки (труд по самообслуживанию)_____________________________________
Индивидуальные особенности обучения (несколько быстро усваивает новые понятия, способы действия при минимальной помощи педагога, одноклассников и др.)________________________
Эмоционально-поведенческие особенности (проблемы в общении, взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями)_________________________________________________
Заключение психолога_________________________________________________________________
Заключение логопеда__________________________________________________________________
Медицинское заключение______________________________________________________________
Выводы педагога: (усваивает или не усваивает ученик предложенную программу)____________
Председатель ПМПк школы_________________________________________________
Директор школы______________________________________________________________________
Специалисты__________________________________________________________________________

и коррекции выявленной проблемы______________________________
Содержание программы (направления и формы работы):
1. Укрепление здоровья
2. Укрепление и коррекция эмоционально личностной сферы
3. Формирование устойчивой адекватной самооценки
4. Развитие познавательной сферы
5. Развитие речи
6. Отслеживание возможности обучения
7. Формирование нравственных качеств, развитие представлений об окружающем мире и социально бытовой ориентировки
Прогноз_______________________________________________________________________________

(русский язык, математика, алгебра, геометрия -
7-9 классы

Подробная выписка из истории развития ребенка (заключения врачей-специалистов)
- Характеристика учителя
- Представление логопеда, педагога-психолога
- Копия личного дела учащегося заверенная директором
- Контрольные работы по русскому языку, математике.
- Для повторного обследования на ПМПК еще необходима «Карта учета динамики развития ребёнка» и копия первичного заключения ПМПК.
- Амбулаторная карта из поликлиники

специалистов образовательного учреждения, направленная на своевременное выявление и сопровождение обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья.