Презентация, доклад Взаимодействие социальной службы школы с социальными партнерами

Т.П.
28.01.2016

школы в активном взаимодействии с социумом и семьей. В таком взаимодействии в равной степени заинтересованы все субъекты образовательного процесса.
Готовность школы к сотрудничеству с семьей и другими социальными институтами является одной из характеристик её открытости, признаком демократичности.
Признаком демократичности и открытости является готовность школы к реализации социального партнерства

прежде всего, развития образования, соответствующего современным потребностям общества.
Именно через образование закладываются гражданские основы, социальная активность, взаимная поддержка, успешная социализация, полноценная самореализация, высокая социальная мобильность каждого человека.
В контексте этих требований школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений и формирования новых жизненных установок личности.
​

между субъектами образовательного процесса, направленный на достижение общих целей и ценностей, характеризующийся доверием, взаимоподдержкой, добровольностью, взаимовыгодностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.

учреждением (шефом) другому (подшефному) коллективу (например, шефство над школой, колхозом, воинской частью)» .
«Шефство (фр. - глава, начальник)  – форма общественно-полезной деятельности по оказанию помощи кому-нибудь, как правило, культурной, производственной, материальной .

современное образование должно стать не только государственной заботой.
Для решения проблем современного образования, для повышения его качества и доступности, для повышения статуса и профессиональной компетентности учителя, для развития инфраструктуры современной школы, для сохранения здоровья всех субъектов образовательного процесса, для развития школы как открытой саморазвивающейся системы требуются усилия всего общества.

общности;
партнеры, с которыми взаимодействуют работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер общественного воспроизводства;
партнеры, взаимодействие с которыми инициирует система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества.
государство, местное самоуправление, коммерческие и некоммерческие организации, предприятия и вузы, формальные и неформальные общественные организации.

вместе управляли школой
чтобы учителя, педагоги могли регулировать свои права
чтобы социально-экономически развивалась территория
чтобы эффективно привлекать средства для развития школы
чтобы заинтересованным сторонам обмениваться ресурсами

решение задач воспитания;
Коммерческие организации
- возможности финансирования;
Государственные структуры
- использование властных рычагов;
Общественные объединения
- формируют и организуют социальные инициативы.

пропаганде БДД лейтенант полиции Мищенко С.В.89649007707

КНМЦ
Жукова Н.И.
253-61-10

Библиотека им.И.Ф. Вараввы
2-24-91-91
Грицюк Н.В.89676648961

МБОУ ЦДК «Детство»
259-91-62

ОПДН ЗО Сидорец И.А
89892892929

Центр Старт 238-33-46 Вельченко В.В.

Управление Госнаркоконтроля майор полиции Игнатенко Я.В.89034594958

ДЮЦ Захарова,7 Бондаренко М.Н. 269-82-10

Специалист по социальной работе ГБУЗ «Наркологический диспансер» Бабенко О.В.
89189812016

266-34-90

Центр по противодействию экстремизму ГУВД по Краснодарскому краю Любин С.Ю.
89094676300

Ветеранская организация ЗО Гуртовая А.А.
8918330427

Региональная общественная организация ветерановУИС
Чарахчан З.Г. 89615273296

КДН и ЗП ЗВО
Давыдова А.В.
259-89-94

Управление семьи и детства Беляева Т.В.
234-50-76

Центр занятости населения (отдел трудоустройства несовершеннолетних) Ирина Вячеславовна
262-20-19

Екатеринодарская духовная семинария отец Максим Ханов 89615223778

Центр национальных культур
Назаренко Н.А. 253-14-66

МУ Центр реализации молодёжной политики
Родин Д.Е. 89184121401

ЦРТДЮ
Стелла Васильевна
261-88-58

Спорт школа «Юбилейная»
Гарбуз Е.Н. 261-47-80

социальных проблем;
объединение усилий и возможностей каждого из партнеров для их реализации;
конструктивное сотрудничество между сторонами в разрешении спорных вопросов;
стремление к поиску реалистичных решений социальных задач, а не к имитации такого поиска;
децентрализация решений, отсутствие государственного патернализма;
взаимоприемлемый контроль и учет интересов каждого из партнеров;
правовая обоснованность «кооперации», предоставляющей выгодные каждой стороне и обществу в целом условия взаимодействия.

т.д.);
повышение качества образования;
повышение ответственности родителей за судьбу ребенка;
достижение договоренности с общественностью относительно целей развития  школы;
повышение прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад жизни  школы;
 повышение авторитета  школы  среди других  школ  и среди общественности;
расширение сферы дополнительных образовательных услуг;
привлечение материального ресурса.

одновременно по двум направлениям:
работа с персоналом школы;
работа с социальными партнерами.

тщательного анализа возможностей и потребностей каждого из потенциальных партнеров, обеспечивает реальные условия для развития как отдельных образовательных учреждений так и для муниципальной системы образования в целом.