работа слушателя курсов профессиональной переподготовки по дополнительной профессиональной программе «Дефектология»
РОРЕР МАРИНЫ ЭДУАРДОВНЫ
Научный руководитель, консультант:
кандидат педагогических наук, доцент,
доцент кафедры специальной педагогики и психологии СмолГУ
Крылова Е.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад выпускной квалификационной работы
Содержание
- 1. Презентация выпускной квалификационной работы
- 2. Слайд 2
- 3. Задачи: - определить особенности формирования
- 4. Объект исследования - дети подросткового возраста с
- 5. 1 этап – констатирующий эксперимент. Цель: диагностика
- 6. ВЫВОД - У детей с
- 7. 2 этап – развивающий эксперимент. Цель:
- 8. ФЛОРИСТИКА
- 9. «ВЕСЕЛЫЕ ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ»
- 10. «ОСЕННИЕ ПРОГУЛКИ» Объемная аппликация
- 11. «НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА»
- 12. «ВОЛШЕБНЫЕ ЛАДОШКИ»
- 13. «ДЕЗАЙНЕРСКИЕ РЕШЕНИЯ»
- 14. 3 этап. Повторный констатирующий эксперимент. Цель: сравнить
- 15. Общие выводы при повторной констатации Уровень
- 16. Слайд 16
- 17. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Необходимым условием развития творческого воображения
Цель работы - изучение проблемы значимости кружковой работы как одного из оптимальных средств развития творческого воображения у воспитанников школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 1
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
В ХОДЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ
Выпускная квалификационная
Слайд 2 Цель работы - изучение проблемы значимости кружковой работы как одного из
оптимальных средств развития творческого воображения у воспитанников школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 3 Задачи: - определить особенности формирования и развития воображения с умственной отсталостью; - выявить
тенденции развития творческого воображения у детей с умственной отсталостью в ходе кружковой работы;
- исследовать особенности творческого воображения у детей с умственной отсталостью в ходе кружковой работы;
- разработать рекомендации по организации кружковой работы с детьми с умственной отсталостью в условиях школы-интерната, с целью развития их творческого воображения.
Слайд 4Объект исследования - дети подросткового возраста с нарушением интеллекта обучающиеся в
школе - интернате с ограниченными возможностями здоровья
Предмет исследования - особенности творческого воображения у детей с нарушением интеллекта – воспитанников вяземской школы-интерната № 1 для детей с ограниченными возможностями здоровья в ходе кружковой работы.
Слайд 51 этап – констатирующий эксперимент. Цель: диагностика уровня сформированности творческого воображения у
детей с умственной отсталостью
Методика «Придумай рассказ
Методика «Нарисуй что-нибудь»
ЧИСЛОВЫЕ ВЫВОДЫ
В ПРОЦЕНТАХ НА НАЧАЛО ГОДА
Слайд 6 ВЫВОД - У детей с умственной отсталостью воображение находится на низком уровне
развития.
- Фантазия развита слабо. Для школьников с умственной отсталостью характерно недоразвитие творческого воображения, мелкой моторики рук, замедленность движений, недостаточная эмоциональность в придумывании рассказов.
- Дети выдали низкий уровень оригинального и необычного сюжета, образов, используемых в рассказе, эмоции выражены слабо. Детали в рисунках не очень хорошо проработаны.
Слайд 72 этап – развивающий эксперимент. Цель: развитие творческого воображения у детей через
кружковую работу.
Кружок «Стильные штучки»
Цель кружка : развитие творческого воображения, мелкой моторики, художественного восприятия цвета, формы, развитие внимания, памяти, мышления, фантазии.
Слайд 143 этап. Повторный констатирующий эксперимент. Цель: сравнить результаты и выявить динамику развития
творческого воображения у детей с умственной отсталостью
Методика «Придумай рассказ»
Методика «Нарисуй что-нибудь»
ЧИСЛОВЫЕ ВЫВОДЫ
В ПРОЦЕНТАХ НА конец ГОДА
Слайд 15 Общие выводы при повторной констатации Уровень развития творческого воображения вырос по сравнению
с началом учебного года.
Методика «Придумай рассказ»
Методика «Нарисуй что-нибудь»
Сравнительный анализ развития творческого воображения
Слайд 16 Выводы Исследование развития творческого воображения у воспитанников школы-интерната для детей с ограниченными
возможностями развитии посредством кружковой работы показало, что грамотно организованная кружковая работа способствует:
- развитию познавательной сферы у детей с умственной отсталостью, совершенствованию их аналитико-синтетических способностей; формированию положительной мотивации к творческой деятельности, развитию творческого воображения;
- способствует реабилитационной работе с воспитанниками, имеющими склонность к девиантному поведению, формированию личностных качеств, усвоение норм этики и эстетики коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы;
- способствует совершенствованию адаптационных качеств у детей с умственной отсталостью, что в конечном счете, поможет интеграции воспитанников в общество
Слайд 17ЗАКЛЮЧЕНИЕ Необходимым условием развития творческого воображения у детей с умственной отсталостью является
включение их в активные формы деятельности и, прежде всего, предметно – творческой. Творческая деятельность может быть успешно использована в развитии творческого воображения у детей.
Взаимосвязь предметной деятельности с творчеством создает у детей лично значимый для каждого ребенка мотив деятельности, а это, в свою очередь, обеспечивает ее эффективность. И результат деятельности получается более высокий, так как ребенок передает в своих работах выдуманные образы, что способствует развитию творческого воображения.
