Презентация, доклад в помощь психологу Школьный буллинг

процесс сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому ребёнку или другим детям (Дэвид Лейн и Эндрю Миллер).

осознать себя через противопоставление другим, надо полностью ощущать принадлежность. Это возраст предподростковый, но сейчас всё сдвигается к 8-9 годам. Если дети чем-то заняты, у них общая цель, общие интересы, то травля не нужна. В современной школе этого нет совсем. Всё автоматизировано: пришли-отучились-разошлись. А оно надо. И рано или поздно случается открытие: можно сплотиться против кого-то.

окружающих, тем более вероятно, что он будет участвовать в травле. Зачинщики нередко имеют нарциссические черты. То есть на самом деле они так панически боятся, что кто-то догадается об их несовершенстве, что из кожи вон лезут, заранее перенаправляя огонь на кого-то.

своей вине) - Жертвой систематической травли, преследований, психологических издевательств (намеренных оскорблений, недопустимого поведения), запугивания, размещения порочащий информации в сети. МОЖЕТ СТАТЬ ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК. - Стабильный рост фактов школьного буллинга в последние 3 года. - В последние 3 года буллинг – причина 70% детских суицидов. - Действия буллеров всегда скрытые и жертвы агрессоров крайне редко рассказывают, не обращаются за помощью (создаётся иллюзия благополучия, что этого явления нет). - Дети-агрессоры получают удовольствие от того, что делают, никогда не останавливаются на достигнутом, поведение переходит в криминальную форму. - Школа несёт ответственность за отсутствие раннего выявления, замалчивание фактов, оставление в опасности (в случае обращений и жалоб).

невыгодном свете), игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей (крадут личные вещи, портят дневник, тетради)

при помощи социальных сетей или послание оскорблений на электронный адрес. Сюда входит съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

в школе. - отсутствие контроля за поведением на переменах; - позиция безразличия в отношении насилия со стороны сверстников; - равнодушие как установка педагогов.

три группы детей: - жертва - агрессор - и наблюдатели

социальные навыки;
Страх перед школой;
Отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети);
Болезни, низкий интеллект и трудности в обучении.

уверенности в себе; - Уменьшение способности и желания учиться; - Поиски внешкольного круга сверстников, который характеризуется противоправным поведением; - Ложь; - Воровство; - Суицид.

подвергается травле. - ребёнок регулярно подвергается насмешкам со стороны сверстников в оскорбительной манере; - ребёнка часто высмеивают; - ребёнка часто задирают, пинают, толкают; - ребёнок часто оказывается участником ссор, драк; - дети берут учебники, деньги, другие вещи ребёнка, выбрасывают их, рвут, портят; - у ребёнка есть следы – синяки, порезы, царапины, или рваная одежда – которые не объясняются естественным образом; - ребёнок часто проводит в одиночестве; - в командных играх дети выбирают его в числе последних; - производит впечатление тревожного и неуверенного в себе.

в школе

в школе решить проще, чем со старшими детьми. В этом возрасте у школьников ещё не сформированы моральные принципы, они опираются на мнение учителя. Достаточно будет провести беседы со всеми участниками травли, показать неприглядность поведения агрессоров и выказать собственное негативное отношение к происходящему.

их будет не так просто изменить. Личность и авторитет взрослого отходят на второй план, а на первый выходит группа сверстников. Поэтому действовать придётся тонко, формируя общественное мнение.

взрослый, потому что здесь всё зависит от силы убеждения и внутренней веры в то, что говорится. Иначе всё пролетает мимо ушей. Дети должны уважать этого человека, прислушиваться к нему.

в случае, если притесняют, оскорбляют в соцсетях, запугивают, вымогают что-либо, обижают физически. - об ответственности за буллинг (с 14 лет возможна уголовная ответственность).

делу людей по силам изменить мир» Маргарет Мид

чтобы формировать у детей положительные качества; - начинать профилактику буллинга надо с младших классов: в этот период в классе ещё не сформировалась жёсткая иерархия; - важно совместно с классом в процессе диалога придумать правила поведения, записать их и повесить в классе, а при необходимости напоминать об их существовании; - нужно стараться объединить школьников общим делом (конкурсы, соревнования, различные совместные мероприятия)

для учителей по профилактике школьной травли (буллинга)/АНО «Региональный Центр «ВЕКТОР», - Пермь, 2016 г. – 16 с. 3. Петрановская Л. Травля в школе (pravmir.ru) 4. m.business-gazeta.ru