- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Трудности адаптации пятиклассника в школе
Содержание
- 1. Презентация: Трудности адаптации пятиклассника в школе
- 2. радость, восторг, от того, что ваш ребёнок
- 3. Пятый класс переход не
- 4. Психологические особенности младшего подростка:1.Проявление чувства взрослости.Стремление отмежеваться
- 5. Психологические особенности младшего подростка:5. Желание быть не
- 6. Психологические особенности младшего подростка:11. Повышенное внимание к
- 7. 16. Переоценка своих возможностей; 17.Отсутствие адаптации к
- 8. Трудности адаптации к среднему звену1.Несколько учителей с
- 9. Трудности адаптации к среднему звену4. Новые требования
- 10. Признаки успешной адаптации:1. Удовлетворенность ребенка процессом обучения;2.
- 11. Признаки дезадаптации1. Усталый, утомлённый
- 12. Признаки дезадаптации5. Жалобы на те или иные
- 13. Виды дезадаптации1) Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности.
- 14. Рекомендации родителям1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его
- 15. 4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания 5.
радость, восторг, от того, что ваш ребёнок учится в данном классе, школе.страх, ожидание беды, беспокойство.спокойствие за будущее моего ребёнка.тревога, озабоченность, растерянность
Слайд 2
радость, восторг, от того, что ваш ребёнок учится
в данном классе,
школе.
страх, ожидание беды, беспокойство.
спокойствие за будущее моего ребёнка.
тревога, озабоченность, растерянность
Слайд 4Психологические особенности
младшего подростка:
1.Проявление чувства взрослости.
Стремление отмежеваться от всего «детского»
2.Рост самооценки, самосознания,
саморегуляции.
3.Проявление самостоятельности в приобретении знаний.
4.Появление познавательной мотивации.
3.Проявление самостоятельности в приобретении знаний.
4.Появление познавательной мотивации.
Слайд 5Психологические особенности
младшего подростка:
5. Желание быть не хуже других.
6. Потребность в достойном
положении в коллективе сверстников, в семье;
7. Стремление обзавестись верным другом;
8. Стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
9. Повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе
10. Установление доверительных отношений со сверстниками
(ведущая деятельность – общение)
7. Стремление обзавестись верным другом;
8. Стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
9. Повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе
10. Установление доверительных отношений со сверстниками
(ведущая деятельность – общение)
Слайд 6Психологические особенности
младшего подростка:
11. Повышенное внимание к своей внешности.
12. Ярко выраженная эмоциональность,
высокая тревожность, неустойчивая психика,
13. Отсутствие авторитета возраста; намеренная манипуляция взрослыми.
14. Повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым.
15.Отвращение к необоснованным запретам;
13. Отсутствие авторитета возраста; намеренная манипуляция взрослыми.
14. Повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым.
15.Отвращение к необоснованным запретам;
Слайд 7
16. Переоценка своих возможностей;
17.Отсутствие адаптации к неудачам;
18.Проявление эгоцентризма,
19. Внутренний
конфликт с самим собой и окружающими.
20. Страх одиночества.
20. Страх одиночества.
Психологические особенности
младшего подростка:
Слайд 8Трудности адаптации к среднему звену
1.Несколько учителей с разными требованиями
2.Нехватка внимания со
стороны классного руководителя.
3. Возросший темп и объем работы
3. Возросший темп и объем работы
Слайд 9Трудности адаптации к среднему звену
4. Новые требования к оформлению работ
5. Большой
поток новой информации, незнакомые слова и термины
6. Самостоятельный поиск информации. Использование словарей и справочников.
.
6. Самостоятельный поиск информации. Использование словарей и справочников.
.
Слайд 10Признаки успешной адаптации:
1. Удовлетворенность ребенка процессом обучения;
2. Ребенок легко справляется с
программой;
3. Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
4.Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
3. Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
4.Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Слайд 11 Признаки дезадаптации
1. Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
2. Нежелание
ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
4. Нежелания выполнять домашние задания.
5. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
4. Нежелания выполнять домашние задания.
5. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Слайд 12Признаки дезадаптации
5. Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
6.
Беспокойный сон. Нарушение аппетита
7. Трудности утреннего пробуждения, вялость.
8. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
9. Снижение работоспособности
10. Забывчивость
11. Неорганизованность
7. Трудности утреннего пробуждения, вялость.
8. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
9. Снижение работоспособности
10. Забывчивость
11. Неорганизованность
Слайд 13Виды дезадаптации
1) Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от
сверстников.
2) Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
3) Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
4) Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
5) Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
2) Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
3) Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
4) Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
5) Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
Слайд 14Рекомендации родителям
1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его школьных делах.
2. Регулярно беседуйте
с учителями вашего ребенка
3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
Слайд 154. Помогайте ребенку выполнять домашние задания
5. Помогите ребенку почувствовать интерес
к тому, что преподают в школе
6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме
6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме
Рекомендации родителям
