Презентация, доклад Сюжетно- ролевые игры, как способ коррекции устной и письменной речи у обучающихся.

учитель Варламова Н.Вю ГКОУ РО Азовская школа № 7

К.Г. Юнг

Цель игры:

Знакомство с русским народным творчеством.
Развитие эмоционального мира ребенка.
Формирование коммуникативных навыков.
Знакомство с элементарными математическими понятиями.
Создавая положительный эмоциональный фон игры, с фигурами героями сказки , способствует развитию у ребенка чувства эмпатии и сопереживания.

деятельности, среди которых можно выделить:

Пальчиковый театр.
Театр теней.
Театр марионеток.
Кистевой театр.
Напольный театр.
Кукольный театр.
Театр из бумаги.
Театральные спектакли, сценки.

детьми произведения, которое легло в основу постановки.
Совместное обсуждение сюжетных линий.
Обсуждение поступков героев.
Распределение ролей.
Разучивание стихов , текста, движений.
Изготовление декораций, кукол, костюмов , реквизитов.

игры ребенок создает образ действий, словом , жестом, мимикой, что способствует речевому развитию.

общей и мелкой моторики, координация движений, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки, развитие ловкости.
Развитие сценического мастерства, мимики, пантомимики.
Развитие всех компонентов речи: артикуляции , моторики , правильного звукопроизношения, фонетического восприятия, речевого дыхания, выразительной стороны, совершенствование грамматического строя речи.
Развитие связной речи, монологической и диалогической формы.
Развитие творческой самостоятельности.

стать более уверенным в себе, а другим- напротив, контролировать эмоции, сдерживать себя.
Любимые герои становятся образами для подражания, что позволяет через театральные образы оказывать влияние на нравственное воспитание детей.
Театральная деятельность позволяет вырабатывать чувство взаимопонимания, формирует у ребенка новые навыки в работе с коллективом.