Презентация, доклад Социальная адаптация первоклассников

для детей, возникновения и развития школьной адаптации. Усложнение социальной среды, стремительный темп жизни общества, обилие противоречивой информации, снижение воспитательного потенциала семьи негативным образом сказываются на процессах социализации и социальной адаптации детей, поскольку они наиболее подвержены влиянию факторов окружающей среды.

- нарушение аппетита;
- неадекватные реакции;
- жалобы на усталость, головную боль, тошноту и т. п.;
- страхи, навязчивые движения (подергивание век, мышц лица, шеи,
покашливание, обкусывание ногтей и т. п.);
- нарушение темпа речи (запинки).

2. Неврозы, невротические расстройства (энурез, заикание, неврозы,
навязчивых состояний и т. п.).

3. Астенические состояния (снижение массы тела, бледность, синяки под
глазами, неустойчивая, очень низкая работоспособность, повышенная
утомляемость и т. п.).

4. Снижение сопротивляемости организма (частая заболеваемость).

5. Снижение учебной мотивации.

6. Снижение самооценки, повышенная тревожность, эмоциональное
напряжение.

учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В образовательных учреждениях функция выявления таких семей ложится на классных руководителей, социального педагога и школьных инспекторов полиции, которые, непосредственно общаясь, обучая, воспитывая и наблюдая ребенка, замечают сложности и проблемы, существующие в его поведении и жизни.

в семье, находящейся в социально – опасном положении, привлекаются специалисты ОКУ «Курский центр для несовершеннолетних».

В зависимости от сложившейся жизненной ситуации, несовершеннолетнего можно поместить в это социальное учреждение по заявлению родителей (законных представителей) или по ходатайству образовательного учреждения на одну учебную четверть. На протяжении всего этого времени работниками образовательного учреждения и специалистами центра ведется коррекционная работа и реабилитационная деятельность.