стандартах.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль сказок Ш.Перро в воспитании детей и взрослых
Содержание
- 1. Презентация Роль сказок Ш.Перро в воспитании детей и взрослых
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Рассмотрим примеры формирования метапредметных результатов в деятельности ученического самоуправления.
- 5. Рассмотрим, с помощью каких методов и приемов
- 6. Духовно – нравственное направление ФОРМЫ: Экскурсии
- 7. Участие на выездном семинаре ученического самоуправления в лагерь «Команда»
- 8. Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху
Рассмотрим примеры формирования метапредметных результатов в деятельности ученического самоуправления.
Слайд 1Формирование метапредметных результатов в деятельности ученического самоуправления через результат, обозначенный в
Слайд 4Рассмотрим примеры формирования метапредметных результатов в деятельности ученического самоуправления.
Слайд 5Рассмотрим, с помощью каких методов и приемов старший вожатый может формировать
те или иные метапредметные навыки обучающихся.
Слайд 6
Духовно – нравственное направление
ФОРМЫ:
Экскурсии в библиотеку, в краеведческий музей,
беседы, классные часы, встречи, выездные семинары.
Формируются виды УУД:
Формируются виды УУД:
*Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), - осознание себя как индивидуальности, и одновременно как члена общества,
*- Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других, участие в диалоге, совместно договариваться о правилах общения и др.
-Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей и др.
Слайд 8Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого
Не все ученики должны
быть «отличниками»в учебе.
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем.
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем.
