Презентация, доклад родительского собрания Секреты взаимопонимания (10 класс)

многие
человеческие
достоинства
проявляются в
чудачествах и
неподобающих
поступках.

И. В. Гете

Леди отличается от цветочницы не тем, как
она себя держит, а тем, как она с ней себя держит.

В. Г. Кротов

Бернард Шоу

способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода из неё. Вопросы для обсуждения: определение конфликта; умение разрешать проблемы и конфликты; конфликты «трудного» возраста; тактика поведения в конфликте.

позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны.

возрасте?

За то, чтобы перестать быть ребенком.
За прекращение посягательств на его физическое начало, неприкосновенность.
За утверждение среди сверстников.
Против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости.

большой автономии во всем - от одежды до помещения
привычка к конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье
бронирование подростка своими правами перед сверстниками и авторитетными для него людей
нежелание родителей признавать, что ребенок стал взрослым
боязнь выпустить ребенка из гнезда, не веря в его силы
проецирование поведение ребенка на себе в его возрасте
борьба за собственную власть и авторитетность
отсутствие понимания между взрослыми и в воспитании ребенка
не подтверждение родительских ожиданий.

стремиться оценивать саму конфликтную ситуацию, ее содержание, а не человеческие качества своего партнера;
- стремиться к сохранению личности отношений всех участников конфликта.

Как нужно себя вести, чтобы выйти из конфликта?
дать выход своим чувствам, предупреждая об этом других
найти авторитетного третьего, кто поможет разобраться в конфликте
поставить себя на место другого человека
осознать право на существование иной точки зрения.

с кем-то отношения?
3. Что ты чувствуешь после того, как ты выяснил с кем-то отношения?
4. Становишься ли ты умнее после выхода из конфликтной ситуации, делаешь ли для себя какие-нибудь выводы?
5. С кем ты чаще всего конфликтуешь?
6. Что может стать поводом к конфликтной ситуации?
7. Кто первым пытается разрешить конфликт - ты или другая сторо­на?
8. Что ты, как правило, отстаиваешь в конфликте?
9. Меняется ли твое отношение к людям, с которыми ты конфликтовал, или после того как конфликт уладился, все остается в ваших взаимоотношениях по-прежнему?
10. Нужно ли учиться людям разрешать конфликтные ситуации?

Да-20%, нет-20%, не очень-20%

2. Да-40%, нет-20%

3. Обида, легкость, облегчение, нервозность, замкнутость
4. Да-60%

5. Мальчики, друзья, учителя, те, кто меня не понимает

6.Слово, спор, сплетни, разное
7. Я-40%, когда как-20%
8. Свою позицию, мнение, правду, справедливость
9. Да-40%, нет-20%

10. Да-60%

Бывают ли у вас конфликтные ситуации в семье?
Как вы их разрешаете?
Могут ли быть в школе конфликтные ситуации?
Переживал ли ваш ребенок школьный конфликт?
Можно ли вообще обойтись в жизни без конфликтов?
Как вы научились выходить из конфликтов в семье?
Можете ли вы поделиться опытом выхода из конфликтных ситуаций, связанных с вашим сыном или дочерью?

Да-60%


Да-30%, иногда-20%, редко-10%

Переговоры, убеждения, обсуждение конфликта, откровенный разговор
Да-60%

Да-50%, нет-10%

Да-20%, нет-40%
Переговоры, договариваюсь, иметь терпение, сдерживаю себя, учусь избегать

Да-20%, нет-20%

к новому коллективу. Сегодня не часто кто продолжает обучение в 10 классе в том же классном коллективе, в котором учился раньше. Иными словами, классный коллектив часто оказывается совсем другим. После 9 класса уходят из школы чаще всего слабоуспевающие ученики. В результате бывший отличник может неожиданно для себя оказаться средним или даже слабым учеником. А бывший «твердый четверочник» – неуспевающим. Родители не всегда задумываются об этом, настаивая на учебе в каких-то престижных учебных заведениях, и часто не понимают, почему вдруг их ребенок становится мрачным, подавленным или, напротив, злобным и агрессивным.

моратория. После напряженного 9 класса с его заботами и проблемами завершения неполного среднего образования и перехода к новому этапу и в преддверии напряженного периода окончания полной средней школы и поступления в институт многие юноши и девушки «расслабляются», они как бы впадают в беззаботное детство: неожиданно на первый план выступает общение со сверстниками, снижается интерес к учебе, а повышается к спорту, досугу и всему, что – не учеба и не работа. Это можно понять. Более того, по-видимому, для многих такой мораторий просто необходим как отдых, как передышка. Более того, опыт такого широкого и разнообразного взаимодействия с окружающей действительностью, даже опыт насаждения новой «почти взрослой» жизнью, не связанной с одной только учебой, имеет огромное значение.

Уважаемые папы и мамы!
Конфликтная ситуация может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения были в лучшую сторону!
— Прежде чем вы вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат от этого вы хотите получить.
— Утвердитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.
— В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
— Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации: решайте проблему, а не сводите счеты.
— Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
— Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
— Никогда не унижайте и не оскорбляйте человека, с которым кон­фликтуете.
— Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
— Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
— Уважайте самого себя, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.