Успех в учении –это
единственный
источник
внутренних сил
рождающий
энергию
преодоления
трудностей
желания учиться В.А. Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие успешности
Содержание
- 1. Презентация Развитие успешности
- 2. Слайд 2
- 3. Ситуация успеха-Целенаправленноесоздание комплексавнешних условийспособствующихудовлетворению радостиспектру положительныхэмоций (комфортнаяобстановка,обеспечивающая удобство и уют)
- 4. Успех- Внутренне состояние человека, возникающее
- 5. Успешность- это способность достичь успеха, желаемого результата в какой –либо деятельности
- 6. Если я получаю плохую оценку- это значиту
- 7. Если я получаю хорошую оценку- это
- 8. Приёмы создания ситуаций успеха: похвала, авансирование, эврика (восклицание в значении нашёл, понял) , эмоциональное поглаживание
- 9. Возрастные особенности личности старших школьников Развитие сознательностиобдумывание
- 10. Я чувствую себя уверенно , когда в
- 11. Результаты учителя анкетирования учащихся 9а класса «Соотношение оценки учителя и самооценки ученика»
- 12. Результаты анкетирования учащихся 11а класса «Соотношение оценки учителя и самооценки ученика»
- 13. Результаты: - от 1 до 10
- 14. Успешность ребёнка в учебной деятельности сегодня- успех в его жизни завтра!
Ситуация успеха
Слайд 3Ситуация успеха-
Целенаправленное
создание комплекса
внешних условий
способствующих
удовлетворению радости
спектру положительных
эмоций (комфортная
обстановка,
обеспечивающая удобство и уют)
Слайд 4Успех-
Внутренне состояние человека,
возникающее в результате
ситуации успеха
, переживание радости от того,
что результат, к которому
стремились либо превзошел
ожидания, либо совпал с ними
что результат, к которому
стремились либо превзошел
ожидания, либо совпал с ними
Слайд 6Если я получаю плохую оценку- это значит
у меня
испортиться настроение,
я буду считаться
плохим
учеником , меня накажут,
у меня пропадет интерес
к учёбе, учитель будет не
доволен , я расстроюсь
учеником , меня накажут,
у меня пропадет интерес
к учёбе, учитель будет не
доволен , я расстроюсь
Слайд 7Если я получаю хорошую оценку- это значит я хорошо знаю материал, у
меня поднимается настроение,
меня хвалят учителя и родители и появляется желание идти в школу
Слайд 8Приёмы создания ситуаций успеха: похвала, авансирование, эврика (восклицание в значении нашёл,
понял) , эмоциональное поглаживание
Слайд 9Возрастные особенности личности старших школьников
Развитие сознательности
обдумывание своих намерений и поведения
проявление высокой целеустремленности в работе
настойчивость в преодолении встречающихся трудностей
работа над своим самовоспитанием
становятся более требовательными к себе
стремятся вырабатывать у себя те черты, которые способствуют осуществлению намеченных планов.
Вывод : всё это показывает, какое большое значение имеют внутренние факторы (цели, мотивы, установки и идеалы) в развитии личностных качеств старшеклассников
Слайд 10Я чувствую себя уверенно , когда в школе : Меня хвалят , вызывают
к доске,
доброжелательны ко мне,
мне помогают,
меня понимают и
поддерживают
ставят хорошие оценки
Слайд 11 Результаты учителя анкетирования учащихся 9а класса «Соотношение оценки учителя и самооценки
ученика»
Слайд 12
Результаты анкетирования учащихся
11а класса «Соотношение оценки учителя и самооценки ученика»
Слайд 13Результаты: - от 1 до 10 баллов: низкая мотивация к успеху -
от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации к успеху
- от17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации к успеху
- свыше 21 балла: очень высокий уровень мотивации к успеху
