умственной отсталостью в условиях реализации ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие познавательной деятельности младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Развитие познавательной деятельности младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях реализации ФГОС
- 2. Умственная отсталость — это стойкое, выраженное недоразвитие
- 3. Особенности умственно отсталого школьника:Слабая любознательностьНарушение восприятия и
- 4. Слайд 4
- 5. Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или
- 6. принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса;принцип практической
- 7. Развитие моторики, сенсорной памяти, творчества
- 8. Сравни картинки. Найди отличия. Составь рассказ.
- 9. Упражнение «Выполни по образцу» (тренировка концентрации внимания)
- 10. Штриховка
- 11. Геометрический материалПосмотрите на рисунок и скажите, сколько
- 12. Задания на развития памяти
- 13. Принимайте нас такими как есть!
- 14. Спасибо за внимание!Тел. 89502660370email: lte0994@mail.ru
Умственная отсталость — это стойкое, выраженное недоразвитие познавательной деятельности вследствие диффузного (разлитого) органического поражения центральной нервной системы (ЦНС)
Слайд 1
Савинцева Елена Алексеевна
учитель начальных классов
Развитие познавательной деятельности младших школьников с легкой
Слайд 2Умственная отсталость — это стойкое, выраженное недоразвитие познавательной деятельности вследствие диффузного
(разлитого) органического поражения центральной нервной системы (ЦНС)
Слайд 3Особенности
умственно отсталого школьника:
Слабая любознательность
Нарушение восприятия и внимания к любой информации
Неспособность
к воспроизведению информации
Отсутствие критичности и неадекватность эмоций
Несформированность всех сторон речи
Трудности в восприятии пространства и времени
Отсутствие критичности и неадекватность эмоций
Несформированность всех сторон речи
Трудности в восприятии пространства и времени
Слайд 5Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. Изменение внимания
выражается в изменении переживания степени ясности и отчётливости содержания, являющегося предметом деятельности человека.
Память - одна из психических функций и видов
умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию
Память - одна из психических функций и видов
умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию
Мышление – это умственный и психологический процесс поиска правильного решения, исходя из имеющихся данных о проблеме или задаче, а также возможных путей ее решения
Слайд 6 принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса;
принцип практической направленности;
принцип направленности на формирование
деятельности;
принцип переноса усвоенных знаний, умений, навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации
принцип переноса усвоенных знаний, умений, навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации
Принципы реализации деятельностного подхода:
Слайд 11Геометрический материал
Посмотрите на рисунок и скажите, сколько у хозяйки цыплят. Ответ
подскажет сам цыпленок.
Если кто-то из ребят затрудняется, на помощь приходят товарищи
Если кто-то из ребят затрудняется, на помощь приходят товарищи
