Презентация, доклад Развитие мелкой моторики у детей, имеющих сложную структуру дефекта, на уроках изобразительного искусства

изобразительной деятельности.


Автор-составитель:
Кобылина Татьяна Николаевна
Учитель Изобразительного искусства
ГОБОУ ЦИО г. Великий Новгород

А. Сухомлинский

волевой и эмоциональной сфер психики.
У детей с интеллектуальной недостаточность уровень развития моторики часто бывает очень низким. Это обусловлено особенностями их психофизического развития.
Развитие моторики успешно осуществляется в разных видах деятельностм, среди которых особое место занимает изобразительная деятельность.

влияет на их интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, развивает личностные качества (аккуратность, усидчивость).
Развитие навыков мелкой моторики помогают детям самостоятельно обслуживать себя, способствуют формированию эстетического восприятия и воспитанию эстетических чувств.

тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка.
Систематическая работа по тренировке движений пальцев на ряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей улучшается ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, СЛУХ, ЗРЕНИЕ.
 

многие другие проблемы сглаживаются путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразных художественных материалов, смешанных техник.

опорным точкам
Дорисовывание второй половины рисунка
Рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги

этапе. Является средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.

и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в обработке координации движения.

раскрашивание короткими частыми штрихами;
раскрашивание мелкими штрихами с возвратом;
центрическая штриховка (круговая штриховка от центра рисунка);
штриховка длинными параллельными отрезками.

стакана или кружки, перевернутое блюдце, формочки, готовые плоские шаблоны и трафареты с различными изображениями


Лабиринты и проводилки — развитие логики, мышления, воображения.

пузырями

изменению, и для этого требуется длительная систематическая и целенаправленная работа.
Подбор специальных занятий и упражнений должен соответствовать возрастному и психофизическому уровню каждого ребенка.
Подобного рода упражнения на уроках ИЗО вызывают у детей эмоциональный отклик, а также развивается фантазия, абстрактное мышление, мелкая моторика и координация движения рук.