Презентация, доклад Психологические основы активизации познавательной деятельности учащихся

к содержанию и процессу учения, в стремлении к эффективному овладению знаниями и способами деятельности за оптимальное время, в мобилизации нравственно-волевых усилий на достижение учебно-познавательной цели.

внеучебной
познавательной деятельности

ПРИЗНАКИ ПРОЯВЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

не умеют работать самостоятельно, их активность возрастает постепенно

Познавательная пассивность

Проводить минутки психологической разгрузки, создавать особую эмоциональную атмосферу.

Не предлагать заданий, требующих быстрого перехода от одного вида деятельности к другой.

теряют к ним интерес.
Заинтересованность появляется только в связи с интересной темой или необычными приемами преподавания.

Относительно активный уровень

Для них очень важна эмоциональная поддержка, интеллектуальная атмосфера во время всего урока.

Их внимание можно держать вопросами, которые задают сами учащиеся после урока по теме.

скучать, если материал прост или учитель занят со слабыми учениками, постепенно отвыкают искать нестандартные решения.

Исполнительно-активный уровень

Нужно побуждать их к самостоятельности, стимулировать их проблемными, частично поисковыми ситуациями.

Формы контроля для них должны отличаться от привычной репродукции знаний.

различные виды творчества.

Творческий уровень

Нужны специальные приемы, стимулирующие творческую деятельность.

Создавать условия для самореализации личности, возможности выразить свое особое отношение к миру.

связей;
Прием «необычная ситуация»;
Прием исправления заранее запланированных «ошибок учителя»;
Индивидуальные карточки - задания;
Тематические сборники интересных факторов;
Поиск стихов, поговорок, пословиц, слов из словаря;
Задания, требующие знакомства со смежными предметами.

Творческая познавательная деятельность

навыков ученика.
Характер взаимоотношений, принятый в классе, ориентирован на получение знаний.
Профессиональный стиль деятельности педагога - активный, творческий, демократический.
Единство педагогических требований, принятых в школе.
Активное положительное отношение родителей к самому процессу получения образования.
Социальная ориентация общественного мнения в необходимости образования.

Условия развития познавательной активности учащихся.