Презентация, доклад Причины трудного поведения

от отношений,

в которых он находится со своим

взрослым

(поведение становится автоматическое)

- с кем ребенок может прожить свои тяжелые чувства – через печаль, слезы
переживание = облегчение, снятие стресса = формируется познавательная активность

от недоверия, завистливости и критичности до серьезных патологий
торможение интеллекта (познавательная активность )
выбор поведения

успехов» Материальный мир освоен
Негативизм «неть», кризис сепарации
Делает не назло, а в рамках своего развития
Способность перехода от фрустрации к мобилизации (до печали и успокоения)
Учится справляться с гневом
Формируются способы поведения

просит помощи
Боится, ждет плохого от взрослого
Плохо с саморегуляцией
Любое внимание (дефицит внимания взрослого)
Борется за власть
Агрессия

может по нашему приказу перестать чувствовать то, что чувствует (страх перед ……...)

Он видит только, что мы им недовольны, и в результате его страх, тоска, отчаяние становятся сильнее. А значит, трудное поведение проявляется еще ярче

Одно из важнейших условий развития – отсутствие тотального стресса, постоянного страха или чувства одиночества

либо проблемного ребенка.

Мы боремся ЗА него и ВМЕСТЕ с ним, помогая ему добиваться своих целей более эффективными способами

по расширению «арсенала»

обучению ребенка более сложным

более эффективным способам

добиваться своего

хотите изменить?

(по-настоящему выводят нас из себя лишь два-три вида поведения, определить области конфликтов («уроки», неусидчивость, капризность…)

иногда одна мелочь может отравить жизнь больше, чем сто серьезных проблем

уроке не работает
( – для всех это разное)

постоянно дерется», а по пунктам:

как часто
по каким поводам
при каких обстоятельствах
с кем именно
что делает, когда взрослые узнали; как реагирует, когда ругают
пытается ли как-то сам справиться со своим поведением;
считает ли его неправильным; как объясняет причины и т.д. и т.п.
Чем больше «исходных данных», тем легче вам будет выдвинуть предположение о внутренней причине трудного поведения, и тем точнее будут ваши действия по его исправлению

нужно – дать



имеем возможность обучить ребенка более сложным

более эффективным способам

добиваться своего

возраста или момента

«Трудное» поведение связано с устойчивыми качествами ребенка, например, с темпераментом

Иногда поведение должен изменить не ребенок, а родители и педагоги

чувств, возникших у говорящего в напряженной ситуации
Описание причины возникновения чувства.
Выражение просьбы

«Когда я сталкиваюсь с тем, что…».).
точно назвать свое чувство в этой ситуации («Я чувствую...», «Я огорчаюсь...», «Я не знаю, как реагировать...»).
Объяснить причины этого чувства («Потому что я не люблю…).
Высказать свои пожелания  («Мне бы хотелось …», «Ведь я говорю…»,«Возможно, тебе стоит поступить так...», «В следующий раз сделай...»)

что его ребенок под защитой – контакт, доверие (у родителя и передается ребенку)

сейчас злишься…, расстроился и т.д.»

Это дает возможность понять и оценить ребенку свое состояние, понимание, что вы заинтересованы в нем

Это делает эмоцию «легитимной». Да, мы все злимся, когда у нас, что то не получается, нас обижают и т.д. Мы имеем право, это чувствовать. Появляется шанс выразить эмоцию вербально

Позволить выразить злость социально-приемлемым способом: физическая активность, скомкать или порвать бумагу и др