Презентация, доклад Подросток и общество

значимость приобретает
система взаимоотношений
с окружающими и социальной средой,
что в свою очередь определяет направленность психического развития подростка

опекаемого детства, когда ребенок живет по особым правилам, установленным для него взрослыми к самостоятельной жизни

характера и способы эмоционального реагирования, которые в дальнейшем во многом определяют жизнь взрослого человека, его физическое и психическое здоровье. - Формируется новый образ физического «Я». - Появляется чувство взрослости. - Появляется сильная потребность в общении. - Повышается интерес к своей внешности. - Появляется желание к самоутверждению. - Желание найти свое место в коллективе, быть лидером.

социальными
обстоятельствами
и изменением места
подростка в социуме.
Он вступает в новые отношения с миром взрослых и, следовательно, меняется его социальное положение в семье, школе, на улице

и он сам стремиться к более «взрослым» ролям, копируя поведение старших товарищей

складывающихся в обществе, идеи и ценности, которые направлены на развитие личности. Общаясь в социальной среде, подростки активно осваивают нормы, цели и средства поведения, вырабатывают оценочные критерии для себя и других

влияние (общение, беседы, поступки, личный пример)

дальняя среда (соседи, СМИ, интернет, учащиеся других школ)
↓ оказывает косвенное влияние (слухи, передачи, поступки)

от социальной среды носит максимально выраженный характер. Всеми своими поступками и действиями подросток ориентирован на социум.
Ради статуса и признания подростки могут пойти на необдуманные жертвы, войти в конфликт с ближайшими людьми, изменить своим ценностям.
Социальная среда может влиять на подростка, как положительно, так и отрицательно. Степень влияния социальной среды зависит от авторитета участников и самого подростка

деятельности;
новые хобби

какие-нибудь обязанности и поручения по дому, готовить домашние задания, а то и посещать занятия.

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ

дома, ближайшая среда имеет большое влияние на поступки, мысли и взгляды подростка: он прислушивается к мнению родителей, хорошо общается с друзьями. Если подросток не находит понимания среди людей из ближайшей среды, то дальняя среда (мир незнакомых людей) может оказывать бόльшее влияние на сознание, мировоззрение и поступки подростка, чем люди из ближнего окружения. Чем дальше от подростка стоит круг общения, тем меньше доверия он к нему испытывает. Родители или школа, которые по какой-то причине теряют авторитет для подростка,
оказываются за кругом его доверия.

характерно неумение содержательно проводить досуг. У большинства отсутствуют увлечения, они не занимаются в секциях и кружках, не посещают выставки и театры.

и наркотизация тесно вплетаются в структуру дивиантного образа жизни подростков. Очень часто подростки отмечают свои «заслуги»: удачные похождения, хулиганские поступки, драки, мелкие кражи распитием спиртных напитков.

ЧЕМ ЭТО ЧРЕВАТО? КАКОВЫ ПОСЛЕДСТВИЯ?

смелости и храбрости.

личности и поведение подростка, следует рассмотреть специфику общения со сверстниками.
Общение важно по нескольким причинам:
источник информации;
межличностные отношения;
эмоциональный контакт.
Внешние проявления коммуникативного поведения основаны на противоречиях: с одной стороны подросток хочет быть «таким, как все», а с другой, во что бы то ни стало, стремится выделиться и отличиться.

Влияние общения со сверстниками на подростка

В это время формируются психосексуальные установки и ориентации. Подросток переживает первую любовь, у него возникают эротические фантазии и переживания. Он меняется настолько, что этот период называют «гормональной бурей или эндокринным штормом».

Любая мелочь, сказанная сверстником, может в корне изменить отношение подростка к себе. Если он вынужден признать, что что-то не так, его мнение о себе падает по всем пунктам, правда, такая противоречивая самооценка необходима для того, чтобы развить у него новые, взрослые критерии личностного развития.

склонен переоценивать, или недооценивать свои качества и свойства. Подростки критично относятся к отрицательным чертам своего характера, переживая из –за тех черт, которые мешают им в дружбе и взаимоотношениях со сверстниками.

Подростки
ради статуса, признания могут пойти на такие жертвы,
на которые ни взрослые люди, ни дети пойти не
готовы. Подростки уважают друг друга за марку телефона,
за определенный стиль одежды и т.д.
Истерики, которые подростки устраивают своим родителям, требуя тех или иных вещей, связаны не с вещизмом, а со статусностью той или иной вещи. Если вещь обладает определенным статусом (а значит может повысить статус своего владельца), то такая вещь обладает привлекательностью и притягательностью в глазах подростка. Даже если подросток в душе не материалист и в дальнейшей жизни ему будут глубоко безразличны материальные ценности, именно в этот момент своей жизни он, для того, чтобы быть уважаемым среди товарищей (что подростком ценится превыше всего, в отличие от других возрастных групп), готов стать завзятым вещистом. Поэтому у подростков очень силен инстинкт стадности, ради него они готовы пожертвовать своей самостью, личностью, индивидуальностью, готовы принять участие в травле товарищей, если их на это подбивают лидеры. Это негативные аспекты подросткового социума.
С другой стороны, ради признания подросток готов пойти
на немалые жертвы и титанические усилия (в отличие от
взрослого), например, – тренироваться часами ради того,
чтобы классно кататься на скейте или играть на гитаре.

подростка от родителей и достижение определенного уровня независимости. В переходном возрасте эмоциональная зависимость от родителей начинает тяготить подростка, и он хочет построить новую систему отношений, центром которой будет он сам. У молодых людей формируется своя система ценностей, которая зачастую кардинально отличается от той, которой придерживаются родители. Благодаря накопленным знаниям и опыту у подростка возникает важная потребность в осознании своей личности и своего места среди людей.
Чтобы помочь подростку успешно адаптироваться в социуме, ближайшему окружению следует проявить гибкость и мудрость.

этом решающим является не её состав – полная, неполная, распавшаяся, а нравственная атмосфера, взаимоотношения, которые складываются между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми.

существует полная безнадзорность, бесконтрольность поведения со стороны родителей, безразличие к судьбе подростка, откуда и появляются дети с отклонениями в поведении.

проблем психологического характера, которые приводят к кризису подросткового возраста.

желания быть соучастником всех проявлений внутренней жизни детей до семейной тирании. Гипо опека нередко переходящая в безнадзорность. Ситуация, создающая « кумира семьи» - постоянное внимание к любому побуждению ребёнка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи. Ситуация, создающая «золушек» в семье. Появилось много семей, где родители уделяют много внимания себе и мало детям.

и способностей. Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья». Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых.

его удачи и неудачи (причём удачи объясняйте его способностями, а неудачи – недостаточной подготовкой). Не захваливать подростка, объясняя его неудачи случайностью, т.к.это формирует у подростка эффект неадекватности.

детьми причины их удач и неудач. Поддерживайте ребёнка, когда ему нелегко. Старайтесь не ограждать от трудностей. Научите преодолевать трудности. Постоянно контролируйте ребёнка, но без гипер опеки. Поощряйте даже едва-едва возникшие потребности в знаниях, в гармонии и красоте, в самоактаулизации. Рассказывайте ребёнку о своих проблемах, о том, что волновало Вас, когда Вы сами были в их возрасте. Будьте всегда личным примером(учите делами, а не словами).

криков, назидательности и уж тем более иронии. Советуйте следить за своей внешностью. Ни в коем случае не запрещайте отношений с противоположным полом, не пресекайте разговоры на темы взаимоотношений мальчиков и девочек. Познакомьтесь с друзьями своего ребёнка, просите их информировать Вас о способах времяпровождения, но не превращайтесь в шпиона. Помните: недоверие оскорбляет! Следите за тем, какие книги читает Ваш ребёнок, какие фильмы смотрит. Будьте всегда для своего ребёнка, прежде всего старшим, мудрым другом и только потом любящей(им) мамой(папой)!

с подростками должны быть : доверие , помощь , уважение , сотрудничество , понимание.
Благодаря соблюдению таких взаимоотношений , взрослый сможет стать для подростка образцом и другом.

поставленной цели;
-Поощрение и развитие организаторских способностей ;
- Оказание помощи в выборе занятий (спорт , увлечения , танцы, рисование и т.д. ) ;
- Возможна коллективная критика , если в ней есть необходимость ;
- Поддержание лидерских усилий , помощь в деловом и личностном плане ;
- Развитие эстетических склонностей , поддержка увлечений , социального интеллекта ;
- Обращение внимания на волевые качества подростка (настойчивость , уровень притязаний ) ;
- Взвешенный , толерантный контроль со стороны взрослых над подростком.
Отношение к ребенку в любом случае должно быть спокойно – доброжелательное;
- Нужна помощь в трудных ситуациях ;
- Привлечение в положительно социальные группы с сильным влиятельным лидером ;
- Необходимо хвалить ребенка за усердие ;
- Построение взаимоотношений взрослого и подростка должно базироваться на уважении и высокой требовательности ;
- По возможности не допускать зазнайства у ребенка , учить его ценить других , адекватно реагировать на окружающее, уметь спокойно воспринимать неудачи ;
Больше нужно делать акцент на положительных сторонах жизни в семье и школе , воспитывать чувство сопереживания и неравнодушия к чужой судьбе , научить не нервничать и не озлобляться , не допускать возникновения конфликтов .