Презентация, доклад по воспитательной работе Системно- социальная концепция школьного воспитания

  « Детство- это каждодневное открытие мира, и  
                                                      нужно сделать так, чтобы это открытие стало,
                                                      прежде всего, познанием природы, человека и
                                                         Отечества, чтобы в детский ум и сердце входила
                                                  красота настоящего человека, величие и ни с
                                                         чем не сравнимая красота природы и Отечества».
                                                                                            В.А.Сухомлинский.

этой теоретической концепции были изложены автором в книге «Введение в нео педагогику. Пособие для педагогов-новаторов» (1991 г.)

ценностей добытые опытом предыдущих поколений, освоение которых возможно через вхождение в сообщества людей, то есть социум, и выполнения в нем определенных социальных ролей-систему социальных ролей. Осваивая систему ролей в социумах(семья, трудовой коллектив, общество, мир, я-сфера), человек приобретает качества, позволяющие ему стать личностью.

ценностей .

опытом предыдущих поколений. Такие ценности существуют в виде знаний, идеалов, норм поведения и отношений между людьми, жизнедеятельности человека».

Человек наследует социальные ценности тогда, когда он входит в состав какого-то сообщества людей, т.е. социума, и выполняет в нем определенные социальные роли.

социальных ролей.
В рамках данной концепции воспитание рассматривается как целенаправленное регулирование освоения личностью системы социальных ролей, а цель воспитания видится в формировании личности, готовой и способной выполнять систему таких ролей. При этом каждой социальной роли соответствует определенная задача воспитания и самовоспитания:
Родительской-формирование педагогической культуры.
Профессионально-трудовой-формирование профессиональных знаний, умений, навыков и трудолюбия.
Целеутверждающей -формирование умений и способностей ставить жизненные цели и достигать их.

коммуникативную и другие задачи воспитания.
В сфере «Общества»-патриотическую, интернациональную, политическую, правовую, нравственную и экологические задачи воспитания.
В сфере «Мир»-геосоциальную и интерсоциальную культуры.
В сфере «Я-сфера»-субъекта материальных и духовных потребностей, учения, самовоспитания, творчества.

приобретает качества, позволяющие ему стать личностью.
Он становится тем, кем и должен объективно стать в жизни:
семьянином, способным выполнить сыновне-дочерний долг,
супругом, воспитателем своих детей;
профессионалом, способным на высоком уровне мастерства выполнять работу, совершая ее по законам экономической целесообразности, участвуя в коллективном самоуправлении и при этом обладая нужной коммуникативной культурой, облагораживающей трудовой процесс;

культурой;
гражданином мира с высокой геосоциальной и интерсоциальной культурой;
саморегулирующейся системой в эгосфере, обладающей способностью к регулированию своих потребностей, к самообразованию, самовоспитанию, самоуправлению своими психическими состояниями и намерениями в достижении поставленных целей.

систему воспитательных функций:

а) диагностическую (изучение учащихся, уровня их воспитанности , условий и среды воспитания);
б) целевой ориентации (выбор воспитательных целей и задач);
в) планирования (определение содержания и способов организации воспитательного процесса, организаторов и участников намечаемых дел, сроков их проведения);

к решению поставленных задач); е) коммуникативную (обеспечение психологического контакта и сотрудничества педагога и учащихся); ж) формирующую (перевод целей воспитания в цели деятельности учащихся); з) контрольно-аналитическую и оценочную (контроль, анализ и оценка эффективности воспитательных усилий, хода формирования личности); и) координации и коррекции (согласование воспитательных усилий всех участников процесса воспитания и их коррекция); к) совершенствования (творческий поиск новых форм и методов воспитания).

ребенку расти достойным сыном или дочерью, развивать у себя чувство родства и ответственности перед своими родителями и родными, способность выполнять свой долг перед нами и Отечеством.