Презентация, доклад по теме: духовно-нравственное развитие

развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования в рамках ФГОС

и многообразие» качеств, мнений, возможностей;

предпочтение сотворчества и содружества авторитарному стилю партнерства;

умение считаться друг с другом и работать в коллективе, не теряя свою индивидуальность;

умение «видеть и замечать», «слушать и слышать», принимать право других быть непохожими на тебя;

понятия доброты, милосердия, опеки над слабыми, взаимоуважения;

понятие поликультурного мира;

недопустимость расовой, этнической и
иной дискриминации, ущемления чьих-то прав, нетерпимости;

понятия культуры мира и ненасилия;

основные положения Конвенций о правах ребенка и Правах Человека.

диалога

компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности

мероприятиях, акциях, праздниках

Организация и методическое обеспечение мероприятий, их сопровождение

Усвоение нравственных ценностей и навыков общения

РОДИТЕЛИ

Введение нравственных ценностей в содержание обучения (методическое обеспечение, уроки и беседы)

внеурочной деятельности

4. Моделирование ситуаций

условиях школы: акцентирование вопросов нравственного выбора в содержании учебного материала, выстраивание межличностных взаимоотношений, формирование культуры сотрудничества, сотворчества;

клякса»

голоса.

Сначала я б прекратил все войны во всем мире.

Я бы раскрасил все дома в яркие цвета, чтобы все города стали очень красивыми.

Дал бы всем больным людям по волшебной таблетке. Сделал бы так, чтобы люди никогда не болели.

Чтобы дети рождались уже умными и не нужно было учить их.

дОброта Любовь довЕрие юмоР увАжение вНимание кульТура приНятие Общительность Спокойствие забоТа
помощЬ

щенка.
В глазах его была тоска.

Я позвала его: «Малыш,
Пойдём со мной, ты весь дрожишь!»
Щенок за нами побежал
И другом верным нашим стал.
 
Мой верный друг
по кличке Дан,
Я всю любовь тебе отдам!

Ганькина Анна 1 класс

Что такое толерантность
Раз спросили у меня?
Я сначала растерялась.
Помогли мои друзья.
-Доброта! – сказала Даша.
- Уважение к другим!
- Понимание, терпимость, -
Добавлял в ответ Кирилл.
Подбежала к нам Полина:
-Толерантность – это сила
И умение ценить,
Дружбой, миром дорожить!
А Руслан сказал Эрлану:
- Тебя я принимаю,
Хотя я мало знаю
Традиции, религию, обычаи
твои.
Но пусть ни ссора, ни беда
И ни жестокая война
Не будут нам страшны.
Давайте будем все дружны!

Довгаль Жанна 4 класс

Толерантность

Мы решили поиграть –
Стих про папу сочинять.

В том стихе – пять главных
слов.
Ты найди их. В путь! Готов?

Папа наш – глава семьи!
Справедливый. Не шути!
Сильный, словно богатырь,
Он с науками на ты.

Умный папа, знает много.
Любящий свою семью,
Он везде найдёт дорогу,
В самом северном краю.

Дома он трудолюбивый,
Маме помогает.
Любим папу! Он такой…
Лучше не бывает!

Портрет идеального папы 2 класса

традиций, воспитывающих культуру толерантного взаимодействия;
- повышение коммуникативной культуры учащихся;

учебных предметов, а также во внеурочной совместной деятельности.

Приемы, учитывающие внутриколлективные отношения

Приемы формирования положительной мотивации обучения

Приемы организации диалоговой рефлексии

учащихся начальной школы.

учащихся начальной школы.

недостатки – относись к
ним терпимо.
Уважай других людей.
Отвечай за свои поступки.
Принимай человека таким,
какой он есть.
Если ты не прав – извинись.
Умей иногда поставить себя
на место другого.
Выручай товарищей.
Будь доброжелателен к
другим.
Думай о своих родителях.
Пусть они гордятся тобой.
Научись говорить людям
комплименты.

немножко.
Солнце глянуло в окошко.

Не забудем про семью
Про любимую свою.
Без любви никак нельзя!
Дружно нужно жить, друзья!

Не забудем украшенье –
Это будет уваженье.
Полон счастья наш пирог! Ждём гостей всех на порог!

Секрет счастья от ребят 4 в класса

Смех
Чудеса
рАдость
Семья
Тепло
любовЬ
уважЕние

возможность для эффективного личностного саморазвития.

Школе необходим «продуктивный стиль взаимоотношений»

Организация развивающих возможностей образовательной среды - одна из ключевых педагогических задач.

Усвоение знаний, умений, навыков из цели образования должно превращаться в средство развития способностей.

ЧЛЕН СЕМЬИ

Я - ИНДИВИДУУМ