- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по психологии Здоровьесберегающие технологии
Содержание
- 1. Презентация по психологии Здоровьесберегающие технологии
- 2. ФОРМИРУЮЩАЯИНФОРМАТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯДИАГНОСТИЧЕСКАЯАДАПТИВНАЯФункции здоровьесберегающих технологий
- 3. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЛИЧНОСТИ (НАСЛЕДСТВЕН-НОСТЬ);СОЦИАЛЬНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЛИЧНОСТИ (СЕМЬЯ, КОЛЛЕКТИВ, ПРИРОДА, СРЕДА). Формирующая
- 4. ТРАНСЛЯЦИЯ ОПЫТА ВЕДЕНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИИнформационно-коммуникативнаяПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ТРАДИЦИЙЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
- 5. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯМОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ОПРОС, ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ, АНКЕТИРОВАНИЕ, ТЕСТИРОВАНИЕ, БЕСЕДА, НАБЛЮДЕНИЕ).
- 6. ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИАДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИТОЛЕРАНТНОСТЬ К СТРЕССОГЕННЫМ ФАКТОРАМАДАПТИВНАЯ
- 7. Результаты психологического исследования в школе за
- 8. Результаты психологического исследования в школе за
- 9. Результаты психологического исследования слабоуспевающих обучающихся48% - нарушения
- 10. Социально-психологического проектированияЭкспертно-аналитическийДиагностико-прогностическийКоррекционныйМодель деятельности школьного психологаБЛОКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- 11. Психологический мониторингЭкспертно-аналитический блокДиагностико-прогностический блокЭкспер-тиза соци-альной средыЭкспер-тиза образо-ватель-ной
ФОРМИРУЮЩАЯИНФОРМАТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯДИАГНОСТИЧЕСКАЯАДАПТИВНАЯФункции здоровьесберегающих технологий
Слайд 1Здоровьесберегающие
технологии в психологическом
сопровождении обучающихся
Педагог-психолог МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №10
имени Е. И. Зеленко» г. Курска
Мальцева Валентина Васильевна
Слайд 2ФОРМИРУЮЩАЯ
ИНФОРМАТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯ
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
АДАПТИВНАЯ
Функции
здоровьесберегающих технологий
Слайд 3БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЛИЧНОСТИ (НАСЛЕДСТВЕН-НОСТЬ);
СОЦИАЛЬНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЛИЧНОСТИ (СЕМЬЯ, КОЛЛЕКТИВ, ПРИРОДА, СРЕДА).
Формирующая
Слайд 4ТРАНСЛЯЦИЯ ОПЫТА ВЕДЕНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Информационно-коммуникативная
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ТРАДИЦИЙ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Слайд 5ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ОПРОС, ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ, АНКЕТИРОВАНИЕ, ТЕСТИРОВАНИЕ, БЕСЕДА, НАБЛЮДЕНИЕ).
Слайд 6ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ К СТРЕССОГЕННЫМ ФАКТОРАМ
АДАПТИВНАЯ
Слайд 7Результаты психологического исследования в школе
за 2011-2012 учебный год
Психоэмоциональные стрессы –
45% (низкая учебная мотивация, учебная неуспешность, информационные перегрузки, отсутствие права на ошибку, высокая ответственность, депривация естественных потребностей в движении, полисенсорных ощущениях, радости любви и уважении.
Слайд 8Результаты психологического исследования в школе
за 2011-2012 учебный год
Психосоматические расстройства –
38% (вегето-сосудистая дистония, астеноневрозы, функциональные нарушения сердечно-сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта, аллергические заболевания).
Слайд 9Результаты психологического исследования слабоуспевающих обучающихся
48% - нарушения фонематического слуха;
44% - моторно-пространственные
нарушения;
71% - нарушение эмоционально-волевой сферы;
81% - недостаточность произвольной саморегуляции учебно-познавательной деятельности.
71% - нарушение эмоционально-волевой сферы;
81% - недостаточность произвольной саморегуляции учебно-познавательной деятельности.
Слайд 10Социально-психологического проектирования
Экспертно-аналитический
Диагностико-прогностический
Коррекционный
Модель деятельности
школьного психолога
БЛОКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Слайд 11Психологический мониторинг
Экспертно-аналитический блок
Диагностико-прогностический блок
Экспер-тиза соци-альной среды
Экспер-тиза образо-ватель-ной среды
Управленческие решения
образо-ватель-ной среды
развитие
у учащихся сформиро-ванности компетен-ций
Скрининг
Индиви-дуальная углублён-ная диагно-стика
Социально-психологическое проектирование
Коррекционный блок
реализация технологий проектиро-вания социально-педагогиче-ской среды
реализация технологий развития универсаль-ных учебных действий
Коррекция социально-педагогиче-ской среды
Коррекци-онная работа с ребенком
