Презентация, доклад по психологии на тему Аутоагрессия

самого себя.

аутистическое поведение;
поведение “я – жертва”;
самоубийство.

больше внимания, манипулировать взрослыми;

желание побыть одному;
слова о собственной неполноценности;
суицидальные наклонности, желание исчезнуть.

тебе плохо);
не отрицать проблемы ребенка, понимать их значимость для него;
постарайтесь поддержать ребенка, показать, что вы его любите;
не навязывайтесь;
отвлеките ребенка от плохих мыслей.

успокаивающую музыку, почитай интересую книгу, выпей чай или кофе, зажги ароматные свечи;

«Я причиняю себе вред, потому что злюсь»
- Кидай в забор камни, бей посуду, жги и рви бумагу;

Альтернативы в момент аутоагрессии
(советы доктора Олдерман).

забор камни, бей посуду, жги и рви бумагу;

« Я наношу себе порезы, чтобы видеть кровь»
- Используй вместо ножа красную гелевую ручку или губную помаду, чтобы рисовать порезы; капни варенье на место планируемого места пореза.

Альтернативы аутоагрессии:

1 раза в неделю;

20% делают это несколько раз в месяц;

Подростки делают это чаще, чем взрослые;
Девочки чаще, чем мальчики.

Статистика

или ситуация «будем жить вместе только ради детей»); 2. Низкая самооценка и неуверенность в себе; 3. Влияние друзей. Бывают ситуации, когда друзья дают образец поведения в сложных жизненных случаях; 4. Пережитое физическое или сексуальное насилие; 5. Информация в СМИ, когда самоповреждения преподносятся, как решение проблемы. «Мальчик порезал себе вены, и сразу все окружающие осознали, что были неправы».

Внешние причины
самоповреждения:

эмоций. Происходит это автоматически, без обдумывания и даже без созревания намерения это сделать.
Стереотипное – монотонное нанесение чаще всего ушибов. Такое самоповреждение часто характерно для лиц с умственной отсталостью и тех кто страдает аутизмом различной степени тяжести.
Компульсивное – происходящее под воздействием навязчивых мыслей.

Типы самоповреждений:

требующими медицинского вмешательства и лечения.
Легкими – такими, которые не требуют медицинского вмешательства или же такими, где требуется минимальный объем помощи.

в доверительные отношения, наладить с контакт и попытаться его понять;
Научить справляться со стрессом самостоятельно и без агрессии;
Помочь выйти из состояния самобичевания, показать подростку его сильные стороны и достоинства;
Рассказать о людях, которые смогли эффективно избавиться от аутоагрессии;
В случае необходимости обратиться за помощью к специалисту.

Оказание помощи педагогом

ситуации, по возможности ограждать от конфликтов с педагогами и одноклассниками;
Научить избавляться от деструктивных мыслей и находить альтернативы аутоагрессии;
Учить строить отношения и общаться, уметь контролировать и выражать свои чувства приемлемым способом;
Вовлекать подростка в социально-активную деятельность школы и класса.

Роль педагога в профилактике депрессий
у подростков, склонных к аутоагрессии:

в процесс эндогенных опиатов. Соответственно, самоповреждение может использоваться для получения удовольствия.
Формирование привычки решать проблемы через самоагрессию. Что и говорить, люди вокруг пугаются и становятся более сговорчивыми.
Формирование поведенческой схемы, которая включается во всю жизнедеятельность и самоагрессия становится обыкновенной рутиной.
Самоповреждения становятся способом ответа на стресс, т. е. легче ранить себя, чем что-то конструктивно решить.

Почему подростку нужна помощь?

стороны;
Чтобы избежать необходимости прибегать к медикаментозному лечению депрессии, нужно внимательно следить за состоянием своего ребёнка;
Необходимо искренне интересоваться его делами, быть готовым выслушать и принять в любой ситуации, по возможности избегать конфликтов и внимательно следить за своей речью;
Здоровые отношения с родными и друзьями обеспечивают мягкость протекания подростковой депрессии

Поддержка семьи – профилактика
подростковой депрессии