Презентация, доклад по психологии Методы семейной терапии в зависимости от типа семьи

помощь;
включенность детей в семейные дела.

Дети социально активны, легко общаются, сензитивны, эмпатичны, проявляют альтруизм, стремятся к лидерству, могут быть агрессивны, не всегда отличаются хорошим самоконтролем.

КОНТРОЛИРУЮЩИЙ
- ограничения для ребенка;
система дисциплинарных мер.


Дети послушны, внушаемы, боязливы, не слишком настойчивы, неагрессивны.

(А. Болдуин)

гиперпротекция
(«кумир семьи»)
освободить от трудностей,
уменьшить круг обязанностей,
преувеличение способностей,
прислуживание ребенку.

Проблемы:
желание быть на виду, ни в чем не
знать отказа, добиться своего любыми
способами, частые кризисы, так как
желаемое не совпадает с реальной
действительностью.

Гипоопека
(«Золушка»)
игнорирование эмоциональных потребностей;
отсутствие ласки, тактильного контакта;
не получает одобрения;
частые замечания, угрозы.

Проблемы:
робкие, неуверенные в себе,
заниженная самооценка, жестокость,
неумение налаживать «теплые»
отношения .

мужа/жены на ребенка

детских качеств: наивность, игривости, непосредственности;
Снижение уровня требований.

родителей:
Эмоциональное отвержение;
Навязывание ребенку межличностных ролей («псих», «хулиган», «тупой», «вредный». «ненадежный»).

обязанностей на ребенка.
Возникают:
Повышенная моральная ответственность;
Раздражительно-враждебное отношение к ребенку.

Нарушение воспитания:
потворствующая гиперпротекция (преувеличение социальной и эмоциональной роли ребенка, его личностных качеств);
эмоциональное отвержение (непринятие ребенка).

ребенка.
Ребенок нашел «слабое место» у родителя.

бойкий неуверенный
ребенок родитель

роды, частые или
хронические заболевания ребенка.


Психологические проблемы: страх потерять
ребенка, мелочно опекают, боязнь ошибиться,
преувеличение «хрупкости» ребенка, его
беззащитности.

детям:
гипоопека/опека,
принятие/непринятие.

между членами семьи по вопросам воспитания.
Противоречивость, непоследовательность, неадекватность.
Выраженная степень опеки.
Гиперстимуляция возможностей ребенка (угрозы, осуждения).

тип. Эмоционально-отвергающий
(«маленький неудачник»).

– наказание).

У ребенка:

снижается самооценка;
неуверенность в себе;
трудности в формировании самоуважения.

приписывают несуществующие
качества положительные или отрицательные, ошибки в оценке, переоценка
способностей или имеющихся проблем).
Ригидность позиции.
(годами не меняются способы воздействия на ребенка).
Непрогностичность позиции.
(воздействие родителей не ориентировано на будущее ребенка. Усилия направлены на
сиюминутные проблемы: послушание, дисциплина).

гиперсо-циализации.
3. Заостренное чувство долга, ответствен-ности.
4. Бескомпромис-сность.
5. Внутренний нравственно-этический конфликт.

Ролевой конфликт.
Паттерны поведения с ребенком:
1) идея качественного времени. «Износ эго ребенка» (А. Фрейд).
2) сверхкомпенсаторное поведение:
«подавляющая любовь»
(Л. Хоффман);
«поведение для себя» (Б. Берг);
влияние на воспитание ребенка.

окружающий людей;
производить на людей сильное впечатление;
чувствовать доверие окружающих;
чувствовать себя независимой.

отсутствует тревожность;
мужественность;
независимость;
самостоятельность в принятии решений;
способность взять на себя роль лидера;
мужской стиль.

семье

Защитный характер
поведения:
1) отсутствие открытости;
2) недостаток непосредственности;
3) нет непринужденности в общении.

общение.

(Е.О. Смирнова, М.В. Быкова, 2000)

сердцу»;
легко расстраиваются.

(Е.О. Смирнова, М.В. Быкова, 2000)

сравнивать ребенка с другими;
когнитивный диссонанс: материнская любовь не соответствует реакции ребенка на ее проявления;
постоянная работа над собой;
навязчивая мысль о собственном развитии, благополучии, успехе.

от проблемы.
3 вариант. Враждебность.
4 вариант. Неустойчивость в отношении.
5 вариант. Установка достичь
нормального развития ребенка.
6 вариант. Родительское горе.

(О.В. Защиринская).

по очереди.
3 вариант. Отстранение отца от
«материнских» функций.
4 вариант. Ревность отца к отношениям
«мать – ребенок».
5 вариант. Нарушение внутрисемейной
коммуникации.

(О.В. Защиринская).