Презентация, доклад по логопедии на тему Алалия. Методы коррекционного воздействия при алалии

Презентация на тему :
«Методы коррекционного
воздействия при алалии»

«не говорю», «слухонемота».

Алалией принято называть полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном
или раннем периоде развития ребёнка.

угроза прерывания беременности;
несовместимость по резус-фактору;
инфекционное заболевания матери
(краснуха, корь, ангина, грипп).
интоксикации (алкоголизм,
табакокурение, наркомания родителей)
нарушения кровообращения плода,
ушибы и падения матери,
приводящие к травме плода

Патология родов (натальный период):
неудачное применение
средств родовспоможения;
затяжные или стремительные роды,
рождение ребенка с родовой опухолью, гематомой, в асфиксии и т.д.

Причины алалии

В первые годы жизни ребенка (постнатальном периоде):
ранние травмы головы,
инфекционные заболевания,
длительно текущие
соматические заболевания.

Сенсорная (недоразвитие понимания речи)

Смешанная ( нарушение моторных и
сенсорных компонентов речи)
Оптическая

Формы алалии.

словарем и грамматическим строем языка при достаточно сохранном понимании речи; причина — поражение коркового конца речедвигательного анализатора (центр Брока) и его проводящих путей. Ребенок своевременно начинает понимать чужую речь, но собственная речь не развивается.

Моторная алалия -

афферентная
моторная алалия

эфферентная
моторная алалия

между смыслом и звуковой оболочкой слов;
у ребенка нарушается понимание речи окружающих,
несмотря на хороший слух и сохранные способности к
развитию активной речи;
причина - поражение коркового конца слухоречевого
анализатора (центр Вернике) и его проводящих путей.
Ребенок слышит, но не понимает обращенную речь.

полушария). При этом нарушено понимание и использование в речи логико-грамматических конструкций, в основе которых лежат пространственные и временные представления. Также нарушается понимание и усвоение предложнопадежных конструкций, сравнительных конструкций, наречий.

говорит
до 10 — 12 лет или, несмотря на длительное обучение, его речь ограничена скудным словарным запасом, сохраняясь на уровне элементарной аграмматичной речи.

Клиническая картина-

«красмовка» - морковка; «белток»-белок и желток);
персеверации: «татуетка»-табуретка;
выраженный аграмматизм (неправильное употребление грамматических форм: «упал и сола» - упал со стола, «три ухи»;
грубое нарушение звукопроизношение слоговой структуры и звуконаполняемости слова.

Специфические ошибки.

от 26 мая 1970 года, дети-алалики начиная с 2,5-3-4 лет, направляются для коррекционного обучения в логопедические группы со сроком пребывания 3-4 года.
дошкольный возраст - логопедические группы или детские сады для детей с тяжелыми нарушениями речи, стационары, санатории
школьныйвозраст –специальные образовательные учреждения для детей с тяжелыми речевыми нарушениями.

Пути коррекции.

строя речи
Воспитание правильного звукопроизношения.
Развитие фонематического слуха
Развитие связанной речи.

Не следует требовать от него называть или говорить то, что в данный момент ему недоступно, так как это может привести к отказу от речи. Побуждать детей к разговору следует, но принуждать нельзя

Нельзя перегружать ребенка речевым материалом - это может привести к заиканию. Речевой материал следует подбирать с учетом его количества и доступности.