- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация помощи учащимся с нарушениями письменной речи
Содержание
- 1. Презентация Организация помощи учащимся с нарушениями письменной речи
- 2. Акустические ошибкиЗамена букв, соответствующих фонетически близким звукам:замены
- 3. Причина акустических ошибок:нарушение слуховой дифференциации звуков речи
- 4. Основная задачаразвивать фонематическое восприятие
- 5. Направления работы 1.Уточнение произносительного и слухового образа
- 6. Дидактические игры и упражнения,развивающие умение слышать звук в речи
- 7. 1. Выделение звука среди других изолированных звуков
- 8. 4. определение места звука в
- 9. 5. определение места звука в слове по отношению к другим звукамЦифровая линейка
- 10. 6.Выделение звука из предложения и текстаПокажи
- 11. Дидактические игры и упражнения на сопоставление смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане
- 12. Дифференциация изолированных звуков - Буквенные веераПокажи картинку
- 13. Дифференциация в слогах- Добавь слог СА или
- 14. Дифференциация в словах- Подарки Соне и Шуре
- 15. Вставь нужную букву С или ШЛИ-А
- 16. Дифференциация в предложениях и связной речиВыписать из
- 17. Недоразвитие языкового анализа и синтезаНарушение структуры
- 18. Причина недоразвитие различных форм языкового анализа
- 19. Основная задачаРазвитие языкового анализа и синтеза
- 20. Направления работы 1.Анализ и синтез текста 2.
- 21. Дидактические игры и упражнения для обучения детей анализу и синтезу текста
- 22. - Определение количества предложений по его признакам.-Прочитать
- 23. «Поезд»
- 24. Загадки времен года
- 25. Найти границы предложений в тексте.
- 26. Исправить ошибки Ребята устроили. В школе живой
- 27. Дидактические игры и упражнения для обучения детей анализу и синтезу предложения
- 28. Послушай внимательно. Выпиши только предложения.
- 29. Придумать предложение по с\к и определить в нем количество слов
- 30. - придумать предложение с определенным количеством
- 31. Метод пропущенного элемента Девочка ------------ грибы.
- 32. ..Придумать предложение, где определенное слово будет на
- 33. Кирпичная стена
- 34. Дидактические игры и упражнения для обучения детей слоговому анализу и синтезу
- 35. Познакомить с понятием «слог», научить отличать
- 36. Домики 1
- 37. Объедини первые слоги слов
- 38. определи пропущенный слог в слове с помощью
- 39. - Рассыпанное слово: нок,
- 40. Собери слово из слогов
- 41. Паутинка
- 42. Дидактические игры и упражнения для обучения детей фонематическому анализу и синтезу (сложные формы фонематического анализа)
- 43. - Составь слово из букв:
- 44. - Какие слова можно составить из букв
- 45. Ребусы
- 46. Подбери картинки к данным
- 47. Запиши слова в 2 столбика (в 1-с мягкими согл., во 2 – с твердыми)
- 48. Разбери слова по данной схеме: строительство
- 49. Аграмматизмы
- 50. Причина: недоразвитие грамматического строя речи: морфологических и синтаксических обобщений
- 51. Основные задачи установление логических и языковых связей
- 52. Направления работы1.Уточнение структуры предложения2. Развитие функции словоизменения
- 53. Дидактические игры и упражнения на уточнение структуры предложения
- 54. Закрась кирпичик с предложением. Докажи.
- 55. - Сколько слов в предложении- Составление двухсоставных
- 56. Шифровальщики
- 57. Дидактические игры и упражнения на развитие функции словоизменения и словообразования
- 58. Подарки Великану и Гному
- 59. - Назови предметы ласково- Измени слова правильно
- 60. СЛОЖНЫЕ СЛОВА
- 61. Дидактические игры и упражнения на обучение детей
- 62. Домики слов
- 63. Составь слова с помощью суффиксов
- 64. Отгадай слово
- 65. Слайд 65
- 66. Найди и исправь ошибки- На берегу реки
- 67. Измени слово ЛЕТЕЛ
- 68. Соедини слово со схемой подводникводаводянойводицаподводнаяводичка
- 69. Собери слова из морфем
- 70. Рассыпались слова
- 71. Родственные слова- Проверь по узору- Дерево родственных
- 72. Кроссворд
- 73. Сколько родственных слов ты нашел ДомдомишкодомишкидомовойДомашняядомработницадомадомовёнокдомоуправлениедомищедомовитыйбездомныйдомовладелецнадомникодомашнивать
- 74. Найди и закрась однокоренные слова одним цветом
- 75. Придумай однокоренные слова к словам ПОЖАР и ГОРЫ
- 76. Оптические ошибки - затруднения соотношения звука и
- 77. Причины Недоразвитие зрительного гнозиса и праксиса:нарушение зрительного
- 78. Направления работы 1.Развитие зрительного восприятия и узнавания
- 79. Дидактические упражнения для формирования зрительного гнозиса
- 80. Угадай предмет по контуру
- 81. Назови недорисованный предмет
- 82. Назови перечеркнутое изображение
- 83. Загадочные картинки
- 84. Картинки-нелепицы
- 85. Найди заданную фигуру среди других
- 86. Найди одинаковый элемент
- 87. Узнай геометрические фигуры в картинках
- 88. Расставь предметы по величине
- 89. Дидактические упражнения для развития зрительного мнезиса
- 90. Зрительный диктант
- 91. Что изменилось
- 92. Ответь на вопросы
- 93. Дидактические упражнениядля формирования пространственного восприятия, зрительно-пространственного анализа и синтеза
- 94. Дифференциация правых и левых частей тела
- 95. Определи расположение предметов по отношению к самому себе
- 96. Знакомство со схемой тела, стоящего напротив
- 97. Определение линейной последовательности предметного рядаОпределение последовательности
- 98. Дидактические упражнения
- 99. Зрительные образы букв
- 100. Азбука веселых человечков
- 101. Узнай буквы
- 102. Слайд 102
- 103. Прочти цепочки букв
- 104. Ребусы
- 105. Дифференциация оптически схожих букв
- 106. Сходные буквы
- 107. мнемонические приемы:
- 108. Слайд 108
- 109. Слайд 109
- 110. Слайд 110
- 111. Прочти слоги» (И-Ц)
- 112. Выпиши слова с буквами Л-М
Акустические ошибкиЗамена букв, соответствующих фонетически близким звукам:замены свистящих и шипящих: с-ш, з-ж;звонких и глухих: б-п,т-д,г-к,с-з,ш-ж,ф-в;аффрикат и их компонентов: ч-ть, ч-щ, с-ц, ц-т;акустически и артикуляционно сходных гласных: о-у, е-ю;соноров: л-р, л-в, ль-рь,ль-йнеправильное обозначение мягкости согласных на письме:
Слайд 2Акустические ошибки
Замена букв, соответствующих фонетически близким звукам:
замены свистящих и шипящих: с-ш,
з-ж;
звонких и глухих: б-п,т-д,г-к,с-з,ш-ж,ф-в;
аффрикат и их компонентов: ч-ть, ч-щ, с-ц, ц-т;
акустически и артикуляционно сходных гласных: о-у, е-ю;
соноров: л-р, л-в, ль-рь,ль-й
неправильное обозначение мягкости согласных на письме: замена о-е, у-ю, а-я, ы-и, э-е;
пропуск Ь.
звонких и глухих: б-п,т-д,г-к,с-з,ш-ж,ф-в;
аффрикат и их компонентов: ч-ть, ч-щ, с-ц, ц-т;
акустически и артикуляционно сходных гласных: о-у, е-ю;
соноров: л-р, л-в, ль-рь,ль-й
неправильное обозначение мягкости согласных на письме: замена о-е, у-ю, а-я, ы-и, э-е;
пропуск Ь.
Слайд 5Направления работы
1.Уточнение произносительного и слухового образа каждого из смешиваемых звуков.
-
уточнение артикуляции и звучания звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения
2. Выделение звука в речи
-выделение звука среди других
- выделение звука на фоне слога
- определение наличия звука в слове
-определение места звука в слове (начало, середина, конец)
-определение места звука по отношению к другим
-выделение звука из предложения
- выделение звука из текста
3.Сопоставление смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане
2. Выделение звука в речи
-выделение звука среди других
- выделение звука на фоне слога
- определение наличия звука в слове
-определение места звука в слове (начало, середина, конец)
-определение места звука по отношению к другим
-выделение звука из предложения
- выделение звука из текста
3.Сопоставление смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане
Слайд 7
1. Выделение звука среди других изолированных звуков
- Поймай
звук
2. Выделение звука на фоне слога
- Назови слог со звуком С (та, ра, па, СА, ша, жа)
3. Определение наличия звука в слове
- Подарки Соне
- Найди на картине предметы со звуком С
- Положи столько кружочков, сколько услышишь слов со звуком С
- Звуковые часы
2. Выделение звука на фоне слога
- Назови слог со звуком С (та, ра, па, СА, ша, жа)
3. Определение наличия звука в слове
- Подарки Соне
- Найди на картине предметы со звуком С
- Положи столько кружочков, сколько услышишь слов со звуком С
- Звуковые часы
Слайд 106.Выделение звука
из предложения и текста
Покажи цифру, соответствующую слову со звуком
С в предложении
- Буква заблудилась(слова-паронимы)
- Буква заблудилась(слова-паронимы)
Закричал охотник:
«Ой! Двери гонятся за мной!»
Слайд 11
Дидактические игры и упражнения
на сопоставление смешиваемых звуков в произносительном и
слуховом плане
Слайд 12Дифференциация изолированных звуков
- Буквенные веера
Покажи картинку комарика или жука
(З-Ж)
- Покажи полоску или квадратик (С-Ш)
- Покажи полоску или квадратик (С-Ш)
Слайд 13Дифференциация в слогах
- Добавь слог СА или ША, чтобы получилось слово
ли___, ПА___, ка___, ро___
- Составь и четко прочитай: 8 слов со слогами –ЖИ- и -ШИ :
4 слова – из двух слогов, 4 слова – из трех слогов
- Составь и четко прочитай: 8 слов со слогами –ЖИ- и -ШИ :
4 слова – из двух слогов, 4 слова – из трех слогов
Слайд 16Дифференциация в предложениях и связной речи
Выписать из предложения (текста) слова в
2 столбика (С-Ш)
Найди ошибки и исправь их
У Маши сильный шар.
В небо взвился красный жар.
Найди ошибки и исправь их
У Маши сильный шар.
В небо взвился красный жар.
Слайд 17Недоразвитие
языкового анализа и синтеза
Нарушение структуры предложения и звуко-слоговой структуры слова:
слитное
написание двух слов, предлога и последующего слова;
раздельное написание слова;
пропуск или добавление гласного или согласного;
перестановка букв;
пропуски, перестановки, вставки слогов
раздельное написание слова;
пропуск или добавление гласного или согласного;
перестановка букв;
пропуски, перестановки, вставки слогов
Слайд 18Причина
недоразвитие различных форм языкового анализа и синтеза:
-
фонематического анализа
- слогового анализа и синтеза
- анализа структуры предложения
- анализа текста
- слогового анализа и синтеза
- анализа структуры предложения
- анализа текста
Слайд 20Направления работы
1.Анализ и синтез текста
2. Анализ и синтез предложения
3. Слоговой анализ и синтез предложения
4. Фонематический анализ и синтез
Слайд 22
- Определение количества предложений по его признакам.
-Прочитать первое предложение,4,2,3
-Найти в тексте
предложение, в котором говорится о … . Которое оно по счету?
- «Поезд» (исправить деформированный текст)
- «Поезд» (исправить деформированный текст)
Слайд 25Найти
границы предложений в тексте.
После уроков
ребята выбежали на улицу девочки на больших санях несутся с горы мальчики наперегонки катаются по льду пруда вдруг Шурик упал и ушиб лоб на помощь Шурику пришел Алеша он помог встать Шурику и отвел его домой вдоль пруда едут на лыжах Оля и Лена их перегоняет Лида девочки весело смеются
Слайд 26Исправить ошибки
Ребята устроили. В школе живой уголок они принесли. В
живой уголок кроликов, белку и попугая дети. Ухаживают за ними они чистят клетку. Приносят корм кроликам ребята дают. Морковку и капусту белка любит. Орехи и грибы попугай. Клюет зернышки.
Слайд 28Послушай внимательно.
Выпиши только предложения.
В густом лесу. Дети гуляли
в лесу.
Пастух гонит стадо на луг. Кормит овсом. Яблоки в корзинах. Бабушка варит компот из груши. Яблочное варенье.
Пастух гонит стадо на луг. Кормит овсом. Яблоки в корзинах. Бабушка варит компот из груши. Яблочное варенье.
Слайд 30
- придумать предложение с определенным количеством слов
распространить предложение, увеличив количество
слов
-составить графическую схему данного предложения « Шифровальщики»
определить место слов в предложении
выделить предложение из текста с определенным количеством слов
- поднять цифру, соответствующую количеству слов предъявленного предложения
- метод фишек (положить столько фишек, сколько слов в предложении)
- исправить деформированное предложение
-составить графическую схему данного предложения « Шифровальщики»
определить место слов в предложении
выделить предложение из текста с определенным количеством слов
- поднять цифру, соответствующую количеству слов предъявленного предложения
- метод фишек (положить столько фишек, сколько слов в предложении)
- исправить деформированное предложение
Слайд 32
.
.
Придумать предложение, где определенное слово будет
на 1 месте, на 2,
на 3 и т. д.
- Метод трансформации
- Метод трансформации
Кошка сидит под стулом.
Под стулом сидит кошка
Слайд 35Познакомить с понятием «слог»,
научить отличать от других речевых единиц
Подчеркни только
слоги. Объясни свой выбор.
ма, собака, Лиза ест грушу. ,
ру, луна, хы, дом, тра
ма, собака, Лиза ест грушу. ,
ру, луна, хы, дом, тра
Слайд 39
- Рассыпанное слово: нок, цып, ле
- Слоговые таблицы
-
Выделить из предложения слова, состоящие из определенного количества слогов
- Живые слоги
- Шифровальщики
______________________
_____ _______ ______
- Трансформация слов: рады-дыра
- Разложи картинки под графической схемой
_____________ _____________ ___________
__ __ __ __ __ __
- Живые слоги
- Шифровальщики
______________________
_____ _______ ______
- Трансформация слов: рады-дыра
- Разложи картинки под графической схемой
_____________ _____________ ___________
__ __ __ __ __ __
Слайд 42
Дидактические игры и упражнения для обучения детей фонематическому анализу и
синтезу (сложные формы фонематического анализа)
Слайд 43
- Составь слово из букв: М К У А
С
- Какой звук выпал из слова КРОТ-КОТ
- Преобразование слов:
а) изменяя один звук слова
СОМ-СОК-СУК-СУП-СУХ-СОХ-СОР-СЫР-СЫН
б)добавляя звук:
РОТ-КРОТ, МЕХ-СМЕХ, ОСЫ-КОСЫ, ЛУГ-ПЛУГ
в)переставляя звуки:
ПИЛА-ЛИПА, ПАЛКА-ЛАПКА
- Игра в кубики
- Домики
- Вставить пропущенные буквы в слова
- Подобрать слова, в которых заданный звук будет на первом, на втором, на третьем месте: ШУБА,УШИ,КОШКА
- Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово: ПА-(пар) ПА- - (парк), ПА - - - (паром)
- Какой звук выпал из слова КРОТ-КОТ
- Преобразование слов:
а) изменяя один звук слова
СОМ-СОК-СУК-СУП-СУХ-СОХ-СОР-СЫР-СЫН
б)добавляя звук:
РОТ-КРОТ, МЕХ-СМЕХ, ОСЫ-КОСЫ, ЛУГ-ПЛУГ
в)переставляя звуки:
ПИЛА-ЛИПА, ПАЛКА-ЛАПКА
- Игра в кубики
- Домики
- Вставить пропущенные буквы в слова
- Подобрать слова, в которых заданный звук будет на первом, на втором, на третьем месте: ШУБА,УШИ,КОШКА
- Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово: ПА-(пар) ПА- - (парк), ПА - - - (паром)
Слайд 44
- Какие слова можно составить из букв одного слова КРАПИВА (парк,
ива, карп, пар, рак)
- Назвать слова, в котором звуки расположены в обратном порядке нос-сон, кот-ток
Отгадай слово, называя третий звук слова РАК,БРОВИ,СУМКА,ТРАВА,СЫР (КОМАР)
- Какой звук убежал :КРОТ-КОТ, ЛАМПА-ЛАПА
- Найти общий звук в словах:
ЛУНА-СТОЛ, КИНО-ИГЛА, ОКНА-ДОМ
- Назвать слова, в котором звуки расположены в обратном порядке нос-сон, кот-ток
Отгадай слово, называя третий звук слова РАК,БРОВИ,СУМКА,ТРАВА,СЫР (КОМАР)
- Какой звук убежал :КРОТ-КОТ, ЛАМПА-ЛАПА
- Найти общий звук в словах:
ЛУНА-СТОЛ, КИНО-ИГЛА, ОКНА-ДОМ
Слайд 49Аграмматизмы
Аграмматизмы на уровне слова,
словосочетания, предложения и текста:
искажение морфологической структуры слова: замена префиксов, суффиксов, флексий;
нарушение предложно-падежных конструкций;
нарушение согласования;
затруднения при конструировании сложных по структуре предложений;
пропуск членов предложений;
нарушение последовательности слов в предложении
искажение морфологической структуры слова: замена префиксов, суффиксов, флексий;
нарушение предложно-падежных конструкций;
нарушение согласования;
затруднения при конструировании сложных по структуре предложений;
пропуск членов предложений;
нарушение последовательности слов в предложении
Слайд 50Причина:
недоразвитие грамматического строя речи: морфологических и синтаксических обобщений
Слайд 51Основные задачи
установление логических и языковых связей между предложениями
уточнение морфологической структуры
слова (приставка, суффикс, корень, окончание)
развитие навыков словоизменения и словообразования
развитие навыка предложно-падежных конструкций
развитие навыков использования в речи различных видов связи в словосочетаниях (управления и согласования)
Обучение синтаксически правильному оформлению предложения
Обучение конструированию сложного предложения
развитие навыков словоизменения и словообразования
развитие навыка предложно-падежных конструкций
развитие навыков использования в речи различных видов связи в словосочетаниях (управления и согласования)
Обучение синтаксически правильному оформлению предложения
Обучение конструированию сложного предложения
Слайд 52Направления работы
1.Уточнение структуры предложения
2. Развитие функции словоизменения и словообразования
3. Работа по
морфологическому анализу состава слова и с однокоренными словами
4. Систематизация словаря (определение более прочных смысловых связей между
словами, входящими в одно семантическое поле)
4. Систематизация словаря (определение более прочных смысловых связей между
словами, входящими в одно семантическое поле)
Слайд 55
- Сколько слов в предложении
- Составление двухсоставных предложений
- Составление предложений
из 3-4 слов
- Распространение предложения с помощью слов, обозначающих признак предмета «Удлини предложение»
- Деформированные предложения
- Метод пропущенного элемента
- Метод фишек
Придумать предложение ,где слово будет
на 1 месте,2,3 и т.д.
- Метод трансформации ( использовать схему)
- Распространение предложения с помощью слов, обозначающих признак предмета «Удлини предложение»
- Деформированные предложения
- Метод пропущенного элемента
- Метод фишек
Придумать предложение ,где слово будет
на 1 месте,2,3 и т.д.
- Метод трансформации ( использовать схему)
Слайд 59
- Назови предметы ласково
- Измени слова правильно
Из (школа,дом,книга)
- Закончи предложение
Водитель сидит (где?) в машине.
Птица летит (где?)над машиной.
Собака сидит (где?) около машины.
- Лото(закрыть все предлоги)
- Закончи предложение
Водитель сидит (где?) в машине.
Птица летит (где?)над машиной.
Собака сидит (где?) около машины.
- Лото(закрыть все предлоги)
Слайд 61
Дидактические игры и упражнения
на обучение детей морфологическому анализу
состава слова
и умению подбирать однокоренные слова
Слайд 66Найди и исправь ошибки
- На берегу реки кинулись палатки.
- Зимой пруд
и река сильно мерзли.
- Хозяйка купает яйца.
- Ваня резал кусок хлеба.
- Зина брала большую корзину грибов.
- Хозяйка купает яйца.
- Ваня резал кусок хлеба.
- Зина брала большую корзину грибов.
Слайд 69Собери слова из морфем
:мор-,
крик-(крич-), пляс-, толст-;
:-ун-, -як-, -ск-, -лив-, -к-;
:при-, за-, по-, на-;
:-ий (-ый), -ы (-и), -ая;
:-ун-, -як-, -ск-, -лив-, -к-;
:при-, за-, по-, на-;
:-ий (-ый), -ы (-и), -ая;
Слайд 71Родственные слова
- Проверь по узору
- Дерево родственных слов
- 4 лишний (трава,
растение, травяной, травушка)
Слайд 73Сколько родственных слов ты нашел
Домдомишкодомишкидомовой
Домашняядомработницадома
домовёнокдомоуправлениедомище
домовитыйбездомныйдомовладелец
надомникодомашнивать
Слайд 76Оптические ошибки
- затруднения соотношения звука и
буквы;
замена букв, сходных по написанию
(б-д, о-а, п-т, н-и, л-м и др.);
зеркальное письмо букв;
пропуски элементов букв;
лишние элементы;
неправильно расположенные элементы
замена букв, сходных по написанию
(б-д, о-а, п-т, н-и, л-м и др.);
зеркальное письмо букв;
пропуски элементов букв;
лишние элементы;
неправильно расположенные элементы
Слайд 77Причины
Недоразвитие зрительного гнозиса и праксиса:
нарушение зрительного восприятия;
неточность представлений о форме,
цвете, величине предмета;
недоразвитие зрительной памяти;
недоразвитие пространственного восприятия и представлений;
трудности оптического и оптико-пространственного анализа и синтеза;
несформированность оптического образа буквы
недоразвитие зрительной памяти;
недоразвитие пространственного восприятия и представлений;
трудности оптического и оптико-пространственного анализа и синтеза;
несформированность оптического образа буквы
Слайд 78Направления работы
1.Развитие зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса)
2.Расширение объема зрительной памяти
(зрительного мнезиса)
3.Формирование пространственного восприятия, зрительных представлений,
зрительно-пространственного анализа и синтеза
4.Формирование буквенного гнозиса
5.Дифференциация оптически схожих букв
3.Формирование пространственного восприятия, зрительных представлений,
зрительно-пространственного анализа и синтеза
4.Формирование буквенного гнозиса
5.Дифференциация оптически схожих букв
Слайд 93
Дидактические упражнения
для формирования
пространственного восприятия, зрительно-пространственного анализа и синтеза
Слайд 97
Определение линейной последовательности предметного ряда
Определение последовательности цифрового ряда «Покажи соседа
справа»
123456789
Графическое воспроизведение направления «Прочти направления по стрелкам»
Уточнение пространственного расположения букв
( конструирование букв из элементов с озвучиванием)
123456789
Графическое воспроизведение направления «Прочти направления по стрелкам»
Уточнение пространственного расположения букв
( конструирование букв из элементов с озвучиванием)
