- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация формативного оценивания на уроках
Содержание
- 1. Презентация Организация формативного оценивания на уроках
- 2. Представьте себя …
- 3. Цели сессии: Понимать основные подходы в оценивании.Рассмотреть,
- 4. Ожидаемые результатыЗадание: напишите ожидаемые результаты от сессии
- 5. Формативное оценивание – это вид оценивания, который
- 6. Задание: обсудите в группах, что такое оценивание и каковы основные принципы процесса оценивания.Презентация от группПринципы оценивания
- 7. Оценивание учебных достижений - это процесс установления
- 8. является неотъемлемой частью процесса обучения; оценивает через
- 9. Критериальное оценивание Задание: составьте определение критериального
- 10. Критериальное оценивание – процесс, основанный на соотнесении
- 11. Модель критериального оцениванияЗадание: заполните схему, опираясь на ранее прослушанную информацию 2 сессии.
- 12. Модель критериального оцениванияКритериальное оцениваниеФормативное оцениваниеСуммативное оценивание за
- 13. Задание: обсудите в группах вопросы и запишите
- 14. Формативное оценивание – это вид оценивания, который
- 15. Формативное оценивание ПроводитсяИнформируетРоль ученикаучителем в
- 16. Формы проведения
- 17. Формативное оцениваниеЗадание 1: запомните за 1 минуту
- 18. Для эффективного формативного оценивания необходимыФормативное оцениваниеРезультат Алгоритм достижения результата (шаги выполнения заданий) ДоступностьТочность Конкретность
- 19. Формативное оценивание
- 20. Формативное оценивание Задание: разработайте дескрипторы к заданию
- 21. Формативное оценивание по математике
- 22. Формативное оценивание по математике
- 23. Задание: 1. Подберите задания для оценки достижения
- 24. Примеры формативного оценивания Примеры формативного оценивания.docx
- 25. Обратная связь при формативном оценивании Эффективная обратная
- 26. Формативное оцениваниеЗадание: прочитайте, обсудите педагогические ситуации и
- 27. Формативное оцениваниеЗадание: предложите конструктивную обратную связь.
- 28. Рекомендации по написанию обратной связи
- 29. Прекрасный рисунок - Большой и выразительный,наточи карандаш, чтобы границы были четкими и ясными
- 30. Задание: просмотрите видео и прокомментируйте в группах. Формативное оценивание стихотворений.wmvОбратная связь
- 31. Что я ожидаю от сессии?Рефлексия
- 32. Спасибо за работу!
Представьте себя …
Слайд 3Цели сессии:
Понимать основные подходы в оценивании.
Рассмотреть, как ФО связано с
преподаванием и обучением в классе.
Знать формы организации формативного оценивания на уроках.
Подбирать задания в соответствии с критериями оценивания.
Научиться составлять дескрипторы к заданиям.
Понимать, что такое эффективная обратная связь.
Подумать, каким образом практика ФО может быть передана учителям.
Знать формы организации формативного оценивания на уроках.
Подбирать задания в соответствии с критериями оценивания.
Научиться составлять дескрипторы к заданиям.
Понимать, что такое эффективная обратная связь.
Подумать, каким образом практика ФО может быть передана учителям.
Формативное оценивание
Слайд 5Формативное оценивание – это вид оценивания, который проводится непрерывно, обеспечивает обратную
связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.
Цели обучения - утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания, навыков, которыми овладел учащийся в течении курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой.
Критерии оценивания - признак, основание, мерило, согласно которым измеряется уровень учебных достижений обучающихся.
Дескриптор - утверждение, которое показывает все шаги достижения результата и позволяет оценить, на каком этапе выполнено задание.
Задание - определенная ситуация для учащегося, позволяющая оценить уровень его компетенции (предметной, языковой, речевой и т. д.).
Обратная связь - отзыв, отклик, ответная реакция на какое-либо действие или событие.
Цели обучения - утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания, навыков, которыми овладел учащийся в течении курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой.
Критерии оценивания - признак, основание, мерило, согласно которым измеряется уровень учебных достижений обучающихся.
Дескриптор - утверждение, которое показывает все шаги достижения результата и позволяет оценить, на каком этапе выполнено задание.
Задание - определенная ситуация для учащегося, позволяющая оценить уровень его компетенции (предметной, языковой, речевой и т. д.).
Обратная связь - отзыв, отклик, ответная реакция на какое-либо действие или событие.
Основные понятия
Слайд 6Задание: обсудите в группах, что такое оценивание и каковы основные принципы
процесса оценивания.
Презентация от групп
Презентация от групп
Принципы оценивания
Слайд 7Оценивание учебных достижений - это процесс установления степени соответствия реально достигнутых
обучающимися результатов планируемым целям обучения для корректировки и регулирования образовательного процесса через обратную связь.
Оценивание
Слайд 8является неотъемлемой частью процесса обучения;
оценивает через использование разнообразных методов;
содержит информацию
о качестве обучения;
должно вырабатывать у учащихся способность правильной самооценки и желание постоянно улучшать результаты учёбы;
направлено на конечный результат обучения;
выявляет возможности каждого ученика, а не его недочёты;
информирует участников процесса обучения о том, что и как необходимо изменить в преподавании, в обучении;
способствует сотрудничеству учителей и учащихся через конструктивную обратную связь;
выявляет значимость обучения;
свидетельствует об успехах и об оптимизации учебного процесса
должно вырабатывать у учащихся способность правильной самооценки и желание постоянно улучшать результаты учёбы;
направлено на конечный результат обучения;
выявляет возможности каждого ученика, а не его недочёты;
информирует участников процесса обучения о том, что и как необходимо изменить в преподавании, в обучении;
способствует сотрудничеству учителей и учащихся через конструктивную обратную связь;
выявляет значимость обучения;
свидетельствует об успехах и об оптимизации учебного процесса
Принципы оценивания
Слайд 9Критериальное оценивание
Задание: составьте определение критериального оценивания с помощью ключевых
слов в конверте.
Обсудите в группе и сравните ваши ответы с правильным вариантом.
Обсудите в группе и сравните ваши ответы с правильным вариантом.
Слайд 10Критериальное оценивание – процесс, основанный на соотнесении учебных достижений учащихся с
четко определенными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов.
Слайд 11Модель критериального оценивания
Задание: заполните схему, опираясь на ранее прослушанную информацию 2
сессии.
Слайд 12Модель критериального оценивания
Критериальное оценивание
Формативное оценивание
Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему
Суммативное оценивание за
четверть
Суммативное оценивание
Суммативное оценивание за уровень образования
Слайд 13Задание: обсудите в группах вопросы и запишите свои ответы на флипчартах.
1.
Что такое формативное оценивание?
2. Каковы цели и принципы?
3. Когда проводится?
4. Кого информирует?
5. Какова роль учителя?
6. Какова роль ученика?
7. Каковы формы проведения?
2. Каковы цели и принципы?
3. Когда проводится?
4. Кого информирует?
5. Какова роль учителя?
6. Какова роль ученика?
7. Каковы формы проведения?
Формативное оценивание
Презентация групп
Слайд 14Формативное оценивание – это вид оценивания, который проводится непрерывно, обеспечивает обратную
связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.
Принципы ФО:
часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»);
охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в учебной программе и учебном плане по каждому предмету и классу);
безотметочное оценивание;
осуществляется в соответствии с критериями оценивания;
предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося;
использование результатов для улучшения качества преподавания и обучения, улучшения учебной программы.
Принципы ФО:
часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»);
охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в учебной программе и учебном плане по каждому предмету и классу);
безотметочное оценивание;
осуществляется в соответствии с критериями оценивания;
предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося;
использование результатов для улучшения качества преподавания и обучения, улучшения учебной программы.
Формативное оценивание
Слайд 15Формативное оценивание
Проводится
Информирует
Роль ученика
учителем в течение четверти
учащихся, насколько правильно
они выполняют задания в период изучения материала;
учителей о прогрессе учащихся для коррекции процесса преподавания.
учителей о прогрессе учащихся для коррекции процесса преподавания.
активное участие в обучении;
понимание критериев оценивания/ дескрипторов;
самоооценивание/ взаимооценивание.
Роль учителя
четкое формулирование критериев оценивания в соответствии с целями обучения;
составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания;
разработка дескрипторов к заданиям;
обеспечение учащихся эффективной обратной связью;
корректировка процесса преподавания и оценивания.
Формы проведения
индивидуальная
в парах
в группах
в группах сменного состава
Слайд 17Формативное оценивание
Задание 1: запомните за 1 минуту цифры и соответствующие им
символы.
Задание 2: напишите цифры 1, 8, 7, 2, 5, используя символы.
Какие трудности вы испытывали при выполнении
задания? Почему?
Слайд 18Для эффективного формативного оценивания необходимы
Формативное оценивание
Результат
Алгоритм достижения результата (шаги выполнения
заданий)
Доступность
Точность
Конкретность
Слайд 20Формативное оценивание
Задание: разработайте дескрипторы к заданию в соответствии с целями
обучения и критериями оценивания.
Слайд 23
Задание:
1. Подберите задания для оценки достижения цели обучения.
2. Разработайте дескрипторы
к заданиям.
Время на выполнение – 20 минут
Презентация групп
Время на выполнение – 20 минут
Презентация групп
Формативное оценивание
Слайд 25Обратная связь при формативном оценивании
Эффективная обратная связь отвечает на три
вопроса ученика:
На каком этапе обучения я нахожусь?
Каким образом я достигну результата?
Над чем необходимо работать, чтобы
восполнить пробелы?
На каком этапе обучения я нахожусь?
Каким образом я достигну результата?
Над чем необходимо работать, чтобы
восполнить пробелы?
Слайд 26Формативное оценивание
Задание: прочитайте, обсудите педагогические ситуации и выскажите свое мнение об
обратной связи, которую учитель дает учащимся.
Задание: предложите конструктивную обратную связь.
Слайд 29Прекрасный рисунок
- Большой и выразительный,
наточи карандаш, чтобы границы были четкими
и ясными
Слайд 30Задание: просмотрите видео и прокомментируйте в группах.
Формативное оценивание стихотворений.wmv
Обратная связь
