Презентация, доклад Организация формативного оценивания на уроках

преподаванием и обучением в классе.
Знать формы организации формативного оценивания на уроках.
Подбирать задания в соответствии с критериями оценивания.
Научиться составлять дескрипторы к заданиям.
Понимать, что такое эффективная обратная связь.
Подумать, каким образом практика ФО может быть передана учителям.

Формативное оценивание

связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.
Цели обучения - утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания, навыков, которыми овладел учащийся в течении курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой.
Критерии оценивания - признак, основание, мерило, согласно которым измеряется уровень учебных достижений обучающихся.
Дескриптор - утверждение, которое показывает все шаги достижения результата и позволяет оценить, на каком этапе выполнено задание.
Задание - определенная ситуация для учащегося, позволяющая оценить уровень его компетенции (предметной, языковой, речевой и т. д.).
Обратная связь - отзыв, отклик, ответная реакция на какое-либо действие или событие.

Основные понятия

процесса оценивания.

Презентация от групп

Принципы оценивания

обучающимися результатов планируемым целям обучения для корректировки и регулирования образовательного процесса через обратную связь.

Оценивание

о качестве обучения;
должно вырабатывать у учащихся способность правильной самооценки и желание постоянно улучшать результаты учёбы;
направлено на конечный результат  обучения;           
выявляет возможности каждого ученика, а не его недочёты;
информирует участников процесса обучения о том, что и как необходимо изменить в преподавании, в обучении;
способствует сотрудничеству учителей и учащихся через конструктивную обратную связь;
выявляет значимость обучения;
свидетельствует об успехах и об оптимизации учебного процесса

Принципы оценивания

слов в конверте.

Обсудите в группе и сравните ваши ответы с правильным вариантом.

четко определенными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов.

сессии.

четверть

Суммативное оценивание

Суммативное оценивание за уровень образования

Что такое формативное оценивание?
2. Каковы цели и принципы?
3. Когда проводится?
4. Кого информирует?
5. Какова роль учителя?
6. Какова роль ученика?
7. Каковы формы проведения?

Формативное оценивание

Презентация групп

связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.

Принципы ФО:
часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»);
охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в учебной программе и учебном плане по каждому предмету и классу);
безотметочное оценивание;
осуществляется в соответствии с критериями оценивания;
предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося;
использование результатов для улучшения качества преподавания и обучения, улучшения учебной программы.

Формативное оценивание

они выполняют задания в период изучения материала;
учителей о прогрессе учащихся для коррекции процесса преподавания.

активное участие в обучении;
понимание критериев оценивания/ дескрипторов;
самоооценивание/ взаимооценивание.

Роль учителя

четкое формулирование критериев оценивания в соответствии с целями обучения;
составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания;
разработка дескрипторов к заданиям;
обеспечение учащихся эффективной обратной связью;
корректировка процесса преподавания и оценивания.

Формы проведения

индивидуальная
в парах
в группах
в группах сменного состава

символы.

Задание 2: напишите цифры 1, 8, 7, 2, 5, используя символы.

Какие трудности вы испытывали при выполнении
задания? Почему?

заданий)

Доступность
Точность
Конкретность

обучения и критериями оценивания.

к заданиям.

Время на выполнение – 20 минут
Презентация групп

Формативное оценивание

вопроса ученика:

На каком этапе обучения я нахожусь?
Каким образом я достигну результата?
Над чем необходимо работать, чтобы
восполнить пробелы?

обратной связи, которую учитель дает учащимся.

Задание: предложите конструктивную обратную связь.

и ясными