Презентация, доклад опыта работыпо логопедии

на начальном этапе обучения, как фундаменте дальнейшего обучения.
ФГОС требует от школы учет возможностей развития каждого ребенка; усовершенствование системы помощи детям с ОВЗ. Поэтому, своевременная коррекционно-развивающая логопедическая работа направлена на содействие успешной адаптации детей к процессу обучения в школе.

в смешении и замене звуков.
Несформированность  фонематических процессов.
Несформированность зрительно- пространственного восприятия и зрительно - моторной координации.
Ослабленность психических процессов и быстрая утомляемость.
Моторная неловкость.
Низкая познавательная активность.

правильно писать .

логопедических групп.
Проведение коррекционно-развивающих занятий , включающих игры, упражнения для формирования зрительно-пространственного восприятия.
Консультативная и просветительская работа среди педагогов и родителей.
Итоговая диагностика сформированности навыков чтения и письма.

                 

Формирование зрительно-пространственных представлений , как средство профилактики нарушений чтения и письма у детей с фонетико - фонематическим недоразвитием речи .

познавательной деятельности

Формировать коммуникации

Развивать логическое мышление

Формировать пространственные понятия

Совершенствовать навыки звуковобуквенного анализа и синтеза

раза в неделю по 40 минут. На работу по развитию зрительно-пространственного восприятия и моторной координации отвожу 5-7 минут занятия.
Для достижения хороших результатов привлекаю к работе родителей (составить кроссворд, придумать пиктограмму и др.)
Внеурочная форма работы: выступления на МО учителей начальных классов с целью привлечения внимания к проблеме формирования и развития зрительно-пространственного восприятия и устранения моторной неловкости.

И.П. Павлов

«Пространство - высшая свобода моторики». В. Ф. Базарный

Виды пространственной ориентировки

Ориентировка в собственном теле (дифференциация левой и правой частей)

Ориентация в окружающем пространстве

паузы.
Зрительные физминутки.

фигур.
Использование схем предлогов.

, криптограмм:
развивает у детей зрительное , слуховое восприятие, память;
помогает преодолевать моторную неловкость;
способствует совершенствованию навыков звукового анализа и синтеза.
Чередование различных упражнений , динамических пауз, логоритмики , зрительных физминуток и самомассажа:
помогает уберечь детей от переутомления;
активизирует внимание и способствует переключению с одного вида деятельности на другой.
Игра способствует формированию коммуникации, созданию благоприятного психологического климата , снижению психических и физических перегрузок .