составила:
учитель-логопед
МБОУ «СОШ №18»
Сергеева М.А,
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Обогащение словарного запаса младших школьников с ОВЗ как средство обогащения речевой компетентности
Содержание
- 1. Презентация Обогащение словарного запаса младших школьников с ОВЗ как средство обогащения речевой компетентности
- 2. «Слова имеют вес, звук и вид;
- 3. ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЗПР И УОНаблюдаются нарушения:внимания, памяти, мышления, речи, моторики, эмоциональной сферы.
- 4. СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС Ошибки и неточности употреблениясуществительных, глаголов, прилагательных;Трудности овладения антонимами, многозначными словами, фразеологизмами.
- 5. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫРасширение объема словаря.Формирование познавательной деятельности.Уточнение значения слов.Формирование семантической структуры слова. Организация семантических полей.Активизация словаря.
- 6. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ дозировка слов
- 7. РУБРИКИ«Фонематическая зарядка»:«Речевая разминка», «Толковый словарик», «На крыльях народных выражений».
- 8. РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ Мисаренко Г.Г. «Дидактический материал для
- 9. ВИДЫ ЗАДАНИЙ«Я диктор»;«Вспоминаю, повторяю»;«Место звука нахожу»;«Объясни значение»;«Назови
- 10. ВИДЫ ЗАДАНИЙ«Собери пословицу»,«Найди концовку»,«Отгадай по двум словам»,«Наборщик»,«Шифровальщик»,«Подбери к теме»,«Кто больше?»
- 11. ВВЕДЕНИЕ СЛОВА В РЕЧЬвведение непонятного слова в
- 12. ИГРА «ПАРОВОЗИК»Задачи: развитие фразовой речи;обогащение словаря;обучение правильному построению лексико-грамматических конструкций;тренировка вербальной памяти.
- 13. ПРИМЕР ПРИМЕР:1.Солнце. 2.Светило
- 14. СИНКВЕЙН-Что это? Апельсин-Какой апельсин? Круглый, оранжевый-Что делает апельсин? Висит, растет, зреетЯ люблю апельсин.Фрукт
- 15. АНАЛИЗ НЕПОЛНОГО СИНКВЕЙНА___________________ Растет, стоитБелоствольная, стройная,
- 16. Спасибоза внимание!
«Слова имеют вес, звук и вид; только помня обо всех трёх этих свойствах, можно написать фразу, приятную и для глаз и для уха.»
Слайд 1ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ
Слайд 2
«Слова имеют вес, звук и вид; только помня обо всех
трёх
этих свойствах, можно написать фразу,
приятную и для глаз и для уха.»
(Сомерсет Моэм)
этих свойствах, можно написать фразу,
приятную и для глаз и для уха.»
(Сомерсет Моэм)
Слайд 3ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ
С ЗПР И УО
Наблюдаются нарушения:
внимания,
памяти,
мышления,
речи,
моторики,
эмоциональной сферы.
Слайд 4СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
Ошибки и неточности употребления
существительных,
глаголов,
прилагательных;
Трудности овладения
антонимами,
многозначными словами,
фразеологизмами.
Слайд 5НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
Расширение объема словаря.
Формирование познавательной деятельности.
Уточнение значения слов.
Формирование семантической структуры слова.
Организация семантических полей.
Активизация словаря.
Активизация словаря.
Слайд 6ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ
дозировка слов на единицу учебного времени
(оптимальное число слов в пределах одного этапа – 2-3, для учащихся старших классов – 3-5);
конкретное объяснение новых слов (процесс точного запоминания слов заметно эффективнее, если они объединены в тематические группы или включены в предложение);
конкретное объяснение новых слов (процесс точного запоминания слов заметно эффективнее, если они объединены в тематические группы или включены в предложение);
Слайд 7РУБРИКИ
«Фонематическая зарядка»:
«Речевая разминка»,
«Толковый словарик»,
«На крыльях народных выражений».
Слайд 8РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ
Мисаренко Г.Г.
«Дидактический материал для
развития техники чтения
в начальной школе»
Зегебард Г.М.
«Учение без мучения».
Слайд 9ВИДЫ ЗАДАНИЙ
«Я диктор»;
«Вспоминаю, повторяю»;
«Место звука нахожу»;
«Объясни значение»;
«Назови по объяснению»;
«Скажи по другому»;
«Паровозик»
Слайд 10ВИДЫ ЗАДАНИЙ
«Собери пословицу»,
«Найди концовку»,
«Отгадай по двум словам»,
«Наборщик»,
«Шифровальщик»,
«Подбери к теме»,
«Кто больше?»
Слайд 11ВВЕДЕНИЕ СЛОВА В РЕЧЬ
введение непонятного слова в понятную фразу ;
подведение частного
под общее;
расчленение общего на частные;
составление предложений со словами ;
образование других частей речи от слов;
подбор однокоренных слов,
замена данного слова близким по смыслу;
замена данного слова противоположными по смыслу.
расчленение общего на частные;
составление предложений со словами ;
образование других частей речи от слов;
подбор однокоренных слов,
замена данного слова близким по смыслу;
замена данного слова противоположными по смыслу.
Слайд 12ИГРА «ПАРОВОЗИК»
Задачи:
развитие фразовой речи;
обогащение словаря;
обучение правильному построению лексико-грамматических конструкций;
тренировка вербальной
памяти.
Слайд 13
ПРИМЕР
ПРИМЕР:
1.Солнце.
2.Светило солнце.
3. Ярко светило солнце.
4. На небе ярко светило солнце.
5.
На небе ярко светило весеннее солнце;
6. На голубом небе ярко светило весеннее солнце.
7. На голубом небе ярко светило и играло весеннее солнце.
8. На голубом небе ярко светило и играло лучами весеннее солнце.
6. На голубом небе ярко светило весеннее солнце.
7. На голубом небе ярко светило и играло весеннее солнце.
8. На голубом небе ярко светило и играло лучами весеннее солнце.
Слайд 14СИНКВЕЙН
-Что это?
Апельсин
-Какой апельсин?
Круглый, оранжевый
-Что делает апельсин?
Висит, растет, зреет
Я люблю апельсин.
Фрукт
Я люблю апельсин.
Фрукт
Слайд 15АНАЛИЗ НЕПОЛНОГО СИНКВЕЙНА
___________________
Растет, стоит
Белоствольная, стройная, русская
Я любуюсь стройной _____________
Дерево
Жизнь
___________, ___________
___________, ___________, __________
Жизнь дана на добрые дела.
Дорога
