Презентация, доклад Новый стандарт для учителя

Новый стандарт для учителя

«Творческая индивидуальность, обладающая оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением, создатель корпоративных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и новые технологии обучения, интерпретирующих их в конкретных педагогических условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии».

качеств,
необходимых для успешной педагогической деятельности.

Под профессионализмом понимается особое свойство
людей готовых систематически, эффективно и надежно выполнять сложную
деятельность в самых разнообразных
условиях.

компетентность (практическое владение приемами общения, позволяющее осуществлять направленное результативное взаимодействие в системе «учитель-ученик»);

исследовательская и инновационная компетентность (умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент по внедрению инноваций);

-компетентность в сфере трансляции собственного опыта (умение транслировать собственный положительный опыт в педагогическое сообщество - статьи, выступления, участие в конкурсах);

-акмеологическая компетентность (способность к постоянному профессиональному совершенствованию, умение выбрать необходимые направления и формы деятельности для профессионального роста) и т.д.

условиях введения ФГОС 1.методические письма, документы по ФГОС носили рекомендательный характер (непонятно было как учить в связи с введением ФГОС и какими результатами должны овладеть учащиеся); 2. методическое сопровождение к организации учебного процесса; 3. слабая материально- технического база школ; 4. Единые требования и методические рекомендации к оформлению рабочих программ в соответствии с ФГОС

.

заключаются в неготовности педагогов:

-к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

- проблемы по написанию рабочих программ в соответствии с ФГОС (надо изучить документы, выработать единые требования к оформлению рабочих программ).

-синхронизации действий со всеми участниками образовательного процесса при введении ФГОС;

к изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

-к выявлению социального заказа с целью формирования комфортной развивающей образовательной среды.

педагогов:
-психологическая, дидактическая,
организационно-нормативная,

создание творческих и рабочих групп по реализации программы) 2. Составление план- график выработка единых требований к рабочим программам и программам внеурочной деятельности). 3. Апробация программы в условиях школы-интерната. 4. Обучение учителей для повышения профессиональной компетенции (курсы повышения квалификации, переподготовка учителей по ФГОС, самообразование).

содержания

Зачем
учить?

Ценности
образования

Системно-деятельностный подход

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий и
базовых учебных действий.

формирование универсальных способов действий

(ОУУ)

Применение идей
личностно-ориентированного
и личностно-развивающего
обучения

Разнообразие
типов урока

Технологичность
обучения

Тщательное
проектирование
урока в процессе
его подготовки

Тенденции развития современного урока

Свобода в
выборе структуры
урока

группах;
диагностическая деятельность педагогов совместно с психологами, логопедами, социальной и медицинской службами;
инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;
активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;
трансляция собственного педагогического опыта;
использование ИКТ;
самообразование педагогов (изучение педагогической литературы, курсы повышения квалификации /переподготовки.)

своей деятельности и осознание необходимости повышения собственной профессиональной компетентности;
планирование профессионального саморазвития (цели, задачи, пути решения), в результате чего развиваются навыки исследовательской деятельности, которые затем интегрируются в педагогическую деятельность;
самокорректировка (самостоятельное вовлечение в процесс управления развитием школы, что способствует развитию его профессионализма)

и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование.

деятельности, которая соответствует существующим в обществе стандартам и объективным требованиям.
Для приобретения профессионализма необходимы соответствующие способности, желание и характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство.
Понятие профессионализма не ограничивается характеристиками высококвалифицированного труда; это и особое мировоззрение человека.

развитие.