Презентация, доклад Методология и теоретические основы психологии безопасности образовательной среды

себя потенциальные жертвы и угрозы для них. Она обеспечивается стабильностью, устойчивостью, живучестью жертвы и использованием ею следующих методов: уклонение, защита либо уничтожение источников опасности, угроз и вызовов.

профилактика несчастных случаев на производстве;

- как профессионализм человека, безопасность в деловой коммуникации и учет психологической сущности угроз;

- как повышение уровня индивидуальной защищенности человека путем формирования механизмов организации более безопасного поведения.

для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении.

Под «безопасной психологической средой школы»
понимается среда взаимодействия, свободная от проявления психологического насилия, имеющая референтную значимость для включенных в нее субъектов (в плане положительного отношения к ней), характеризующаяся преобладанием гуманистической центрации у участников (т. е. центрации на интересах (проявлениях) своей сущности и сущности других людей) и отражающаяся в эмоционально-
личностных и коммуникативных характеристиках ее
субъектов.

всех участников образовательной среды

референтная значимость, фиксируемая как отношение к психологической безопасности

уровень удовлетворенности основными характеристиками
процесса взаимодействия

ущерб себе и окружающим, т. е. фактически безопасная среда – та, которая сохраняет, поддерживает и развивает психическое здоровье и психологическое благополучие ее участников.