«Средней школы №6 города Лисаковска»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад коуч-сессии Как помочь учащимся преодолеть барьеры в обучении
Содержание
- 1. Презентация коуч-сессии Как помочь учащимся преодолеть барьеры в обучении
- 2. Общие целиОпределить потенциальные препятствия в обучении учащихся
- 3. Ключевые идеи: Роль учителя:
- 4. Вопрос:Какие ассоциации возникают у вас со словом барьер?
- 5. БарьерПрепятствиеПреградаТрудностьОграничениеСтенаПреодоление
- 6. Страх, опасение, неудача, недоверие, одиночество, непонимание, игнорирование,
- 7. Проблемные вопросыЧто является барьером для вас в преподавании?С какими барьерами сталкиваются дети в обучении?
- 8. Определение трудностей в обучении
- 9. Задание «ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБУЧЕНИЕ
- 10. Обратная связь:Рассмотреть в предложенной таблице факторы (положительные и отрицательные, влияющие на обучение учащихся.
- 11. Задание.Составление интеллект – карты (Mind Map). Работа
- 12. Обратная связь:Представить свои интеллект-карты участникам коуч-сессии
- 13. Задание Ответить на вопросы в группе и
- 14. Информация к изучению
- 15. Коммуникативный барьер- психологическое препятствие на пути адекватной информации между учителем и учащимся.
- 16. Этно-социокультурная область затруднений Особенности этнического сознанияЦенностиОриентирыСтереотипы Причины:
- 17. Статусно-позиционно-ролевая область затрудненийСтатус учителя –авторитет личности и
- 18. Возрастная область затрудненийПодросток считает, что его внутренний мир непонятен взрослымНезнание ценностей молодежной субкультуры учителем.Причины:
- 19. Область индивидуально – психологических затрудненийИндивидуально – психологические особенности учителяИндивидуально – психологические особенности учащегосяПричины:
- 20. Педагогическая деятельность как область затрудненийПредметное содержаниеПрофессионально –
- 21. Межличностные отношения как форма затрудненияНаличие педагогики сотрудничестваСоблюдение
- 22. Вывод:Необходимость изменения подходов к обучению.
- 23. Рефлексия
Общие целиОпределить потенциальные препятствия в обучении учащихся и методы оказания поддержки ученикам в целях сохранения их мотивации к обучению.
Слайд 1Коуч-сессия:
«Как помочь учащимся преодолеть барьеры в обучении»
Автор: Мантуленко С.А
учитель информатики
КГУ
Слайд 2Общие цели
Определить потенциальные препятствия в обучении учащихся и методы оказания поддержки
ученикам в целях сохранения их мотивации к обучению.
Слайд 3 Ключевые идеи:
Роль учителя: выбрав определенные педагогические
приемы, помочь учащимся преодолеть трудности в обучении и мотивировать стать лучшими учениками.
Слайд 6Страх, опасение, неудача, недоверие, одиночество, непонимание, игнорирование, апатия, замкнутость, отчуждение, неадекватность,
стереотипы, ошибки, трясина, предвзятость, беспомощность, неуверенность, неумение, молчаливость, пассивность
Слайд 7Проблемные вопросы
Что является барьером для вас в преподавании?
С какими барьерами сталкиваются дети
в обучении?
Слайд 9Задание
«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ».
Работа в группе
Заполнить таблицу,
определив факторы (положительные и отрицательные, влияющие на обучение учащихся).
Слайд 10Обратная связь:
Рассмотреть в предложенной таблице факторы (положительные и отрицательные, влияющие на
обучение учащихся.
Слайд 11Задание.
Составление интеллект – карты (Mind Map).
Работа в группах по изучению
доп.материала.
1группа:"Причины возникновения барьеров".
2группа: "Пути преодоления барьеров"
3группа:"Барьеры учителя и барьеры ученика".
1группа:"Причины возникновения барьеров".
2группа: "Пути преодоления барьеров"
3группа:"Барьеры учителя и барьеры ученика".
Слайд 13Задание
Ответить на вопросы в группе и представить в виде кластера:
1группа: С
какими барьерами сталкиваются дети в обучении на эмоциональном уровне?
2группа: С какими барьерами сталкиваются дети в обучении на социальном уровне?
3группа: С какими барьерами сталкиваются дети в обучении на познавательном уровне?
2группа: С какими барьерами сталкиваются дети в обучении на социальном уровне?
3группа: С какими барьерами сталкиваются дети в обучении на познавательном уровне?
Слайд 15Коммуникативный барьер-
психологическое препятствие на пути адекватной информации
между учителем и учащимся.
Слайд 16Этно-социокультурная область затруднений
Особенности этнического сознания
Ценности
Ориентиры
Стереотипы
Причины:
Слайд 17Статусно-позиционно-ролевая область затруднений
Статус учителя –авторитет личности и авторитет роли учителя
Учитель как
партнер общения не соответствует ожиданиям учащегося
Причины:
Слайд 18Возрастная область затруднений
Подросток считает, что его внутренний мир непонятен взрослым
Незнание ценностей
молодежной субкультуры учителем.
Причины:
Слайд 19Область индивидуально – психологических затруднений
Индивидуально – психологические особенности учителя
Индивидуально – психологические
особенности учащегося
Причины:
Слайд 20Педагогическая деятельность как область затруднений
Предметное содержание
Профессионально – педагогические умения
Дидактическая компетентность
Развитие, содержание
и формы образовательного процесса
Это обусловлено следующим:
Слайд 21Межличностные отношения как форма затруднения
Наличие педагогики сотрудничества
Соблюдение правил общения:
- педагогическое
общение не терпит суетности и пустозвонства;
- слова не должны расходиться с делом;
- лаконизм в делах, поступках, речи.
- слова не должны расходиться с делом;
- лаконизм в делах, поступках, речи.
Необходимо следующее:
