проблемы дисциплины»
Материал подготовила педагога-психолог
МБОУ СОШ № 24
Пенкина С.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Конструктивное взаимодействие учителя и ученика
Содержание
- 1. Презентация Конструктивное взаимодействие учителя и ученика
- 2. Свободная личность – это ответственная личность. Сколько в человеке ответственности, столько и свободы.Томас Гордон*
- 3. *Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем
- 4. Три основных закона поведения учеников 1-й закон:
- 5. Третий законпривлечение внимания власть месть избегание неудачи. *
- 6. Характеристики поведения, направленного на привлечение внимания *
- 7. *
- 8. Характеристики властолюбивого поведения*
- 9. *
- 10. Характеристики мстительного поведения*
- 11. *
- 12. Характеристики поведения, направленного на избегание неудачи *
- 13. *
- 14. На следующих семинарах:Выбор техники экстренного педагогического вмешательстваРазработка стратегии и тактики поддержки ученика*
- 15. *Конструктивное взаимодействие учителя и ученика
Свободная личность – это ответственная личность. Сколько в человеке ответственности, столько и свободы.Томас Гордон*
Слайд 1*
Конструктивное взаимодействие учителя и ученика
По материалам книги С.В. Кривцовой
«Учитель и
Слайд 2
Свободная личность – это ответственная личность. Сколько в человеке ответственности, столько
и свободы.
Томас Гордон
Томас Гордон
*
Слайд 3*
Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем дисциплины, необходимо:
Распознать истинный мотив
проступка.
В соответствии с ним выбрать способ, чтобы немедленно вмешаться в ситуацию и прекратить выходку.
Разработать стратегию своего поведения, которая привела бы к постепенному снижению числа подобных проступков у этого ученика в будущем.
В соответствии с ним выбрать способ, чтобы немедленно вмешаться в ситуацию и прекратить выходку.
Разработать стратегию своего поведения, которая привела бы к постепенному снижению числа подобных проступков у этого ученика в будущем.
Слайд 4Три основных закона поведения учеников
1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в
определенных обстоятельствах.
2-й закон: Любое поведение учеников подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни.
3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
2-й закон: Любое поведение учеников подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни.
3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
*
Слайд 14На следующих семинарах:
Выбор техники экстренного педагогического вмешательства
Разработка стратегии и тактики поддержки
ученика
*
Слайд 15*
Конструктивное взаимодействие учителя и ученика
Спасибо за внимание
По материалам книги С.В. Кривцовой
«Учитель и проблемы дисциплины»
Материал подготовила педагога-психолог
МБОУ СОШ № 24
Пенкина С.В
Материал подготовила педагога-психолог
МБОУ СОШ № 24
Пенкина С.В
