Презентация, доклад к выступлению Система работы педагога-психолога в образовательном учреждении по профилактике суицидального поведения, кибербуллинга и безопасности интернета

и безопасности интернета.

Никитина Валерия Валерьевна
Педагог-психолог
ГБОУ СОШ №34
г.Севастополя

Леонардо да Винчи

Интернет используют 85%

95% подростков выходят в Интернет с домашних компьютеров

50% выходят в Интернет, в то время, когда находятся дома одни.

Каждый 6-ой ребенок проводит в сети больше суток в неделю.

Только треть родителей реально обеспокоена тем, какие страницы их ребенок просматривает в Сети.

синдром гиперактивности, отмечается подъем психотических проявлений, таких как  бред, беспокойство, спутанность сознания, тревога, повышенная уязвимость, формируется ощущение безнаказанности, отсутствуют знания о добре и зле, о моральных законах социума, о границах поведения и т.д. Часть информации, которую дети публикуют на своих страницах, может сделать их уязвимыми для фишинговых сообщений, киберугроз и интернет-похитителей.

писем)
Педофилия
Пропаганда наркотических и психотропных веществ
Пропаганда суицида

на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе, который не способен защитить себя в данной ситуации
 

с использованием электронных форм контакта, повторяющееся неоднократно и продолжительное во времени, в отношении жертвы, которая не может легко защитить себя

У 30% лиц в возрасте 14 – 24 лет бывают суицидальные мысли,
6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия.
Некоторые специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить собой, и
в 90% суицидальное поведение подростка – это привлечение к себе внимания.

компьютерной и игровой зависимости как необходимое условие социально-психологической безопасности неовершеннолетних.
Программа педагога - психолога по профилактике суицидальных намерений у учащихся

формирование личной ответственности несовершеннолетних за своё поведение
предполагается сдерживание развития компьютерной и игровой зависимости несовершеннолетних за счёт пропаганды здорового образа жизни,
формирование «антизависимых» установок,
формирование навыков самоконтроля,
обучение бесконфликтному общению, конструктивным способам разрешения конфликтов, повышении показателей групповой сплоченности.
Профилактическая работа в учреждении образования непременно должна вестись со всеми участниками образовательного процесса: педагогами, учащимися и их родителями.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
3. Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 г. «Об утверждении правил размещения на официальных сайтах ОУ и информационно-коммуникативной сети «Интернет» и обновления информации об ОУ»
4.     «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.2.2821-10.

учителей и школьников в сети Интернет
3.     Инструкция  для сотрудников о порядке действий при осуществлении контроля за  использованием учащимися общеобразовательного учреждения сети Интернет.
4. Приказ ГБОУ СОШ №34 №17/2-ОД от 20.01.2016 «О запрете пользования мобильными телефонами во время образовательного процесса»
 5.    Методические рекомендации «Безопасность детей в Интернете»

них негативное воздействие, установлена специальная система фильтрации, исключающая доступ к такой информации. Блокируется доступ к сайтам, содержащим материалы, которые определены как опасные. С помощью технологии фильтров и блокировки можно ограничить список собеседников, с которыми дети общаются через Интернет. Тем не менее, нет компьютерных программ, способных полностью защитить ребенка от доступа к нежелательной информации.
Антивирусная программа установлена на все компьютеры, также позволяет ограничить доступ юных пользователей Интернета к нежелательному контенту и обеспечить безопасность школьной компьютерной сети. 

«Компьютер- наш друг и враг»,
«Правила поведения в Интернете» и др.
«Гимнастика для глаз» и др.

«Компьютерная и игровая зависимость» 7 кл.

конкурсах, мероприятий, направленных на обучение учителей, родителей и детей правилам безопасного пользования Интернетом. Это классные часы по теме «Безопасность в сети Интернет»; листовки, буклеты,  памятки для учащихся «Безопасность в Интернете» «Смысл жизни» и т.д.

обеспечение их психологической поддержкой;
формирование с детьми и подростками более близких отношений путем доверительных бесед с искренним стремлением понять их и оказать помощь;
профилактика здорового образа жизни;
проявление наблюдательности и умения своевременного распознавания признаков суицидальных намерений, случаев буллинга, словесных высказываний или изменений в поведении;
оказание помощи в учебе ученикам с низкой успеваемостью;
контроль посещаемости занятий и прогулов;
осуществление мероприятий по ограничению доступа к возможным средствам самоубийства - токсическим веществам и опасным медикаментам, пестицидам, огнестрельному или иному оружию и т.п.,

сетей»),
индивидуальные беседы, лекции.
Родители должны понимать, что никто так сильно не отвечает за безопасность детей в Интернете, как сами родители.
Только они могут полностью контролировать своих детей.

(модифицированный и адаптированный для несовершеннолетних психологом Коныгиной И.А.)
Тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков, 2004)
Тест на детскую Интернет-зависимость (Родителям)
Анкета-опросник (Кибербуллинг)
И др.

безопасной работе в сети интернет,
профилактике негативных последствий кибербуллинга.
Правила работы в сети Интернет  и мобильных сетях связи для детей и родителей
и др. актуальным вопросам

вас с ребенком есть эмоциональная привязанность, он никогда не уйдет из жизни!!! Если ваш ребенок будет знать, что есть близкий и родной человек, к которому можно прижаться, выплакаться и получить поддержку и одобрение и самое главное получить Любовь он никогда не расстанется с жизнью добровольно. 
Задача родителя - формировать у ребенка АНТИСУИЦИДАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ. А сделать это может только ЭМОЦИОНАЛЬНО ЗДОРОВЫЙ РОДИТЕЛЬ!  Если вы хотите сохранить жизнь вашего ребенка, вырастить его здоровым следуйте простым, но важным правилам:  1. Решите свои проблемы, без этого вы не сможете выполнять остальные пункты.  2. . Научитесь не выливать негатив на ваших детей.  3. Постоянно общайтесь с ребенком ( позитивно общайтесь, а не только по поводу уроков или уборки!!!).  4. Вселяйте в ребенка уверенность в свои силы и возможности.  5. Внушайте оптимизм ( для этого вам нужно быть оптимистичными, все в жизни решаемо, кроме смерти!!!).  6. Окружите ребенка теплом и вниманием.  7. Будьте внимательны к поведению ребенка, слушайте что говорит вам ребенок, наблюдайте за микро изменениями.  8. Анализируйте отношения со сверстниками, знайте круг общения вашего ребенка. Следите за изменениями.

с подростком.
Выражать поддержку способами, близкими и понятными именно вашему ребенку (это могут быть объятия, совместные занятия, подарки, вкусная еда, похвала и др.).
Направлять эмоции ребенка в социально приемлемые формы (агрессию в активные виды спорта, физические нагрузки; душевные переживания в доверительные разговоры с близкими, творчество, поделки).
Стараться поддерживать режим дня подростка (сон, режим питания). Чаще давать подростку возможность получать радость, удовлетворение от повседневных удовольствий, вещи, приносящие удовольствие, не менее важны, чем учеба и дела по дому.
Помогать конструктивно решать проблемы с учебой. Физическое и психологическое благополучие ребенка важнее школьных оценок.
Научиться самому и научить ребенка применять навыки расслабления в сложных, критических для него жизненных ситуациях.
При необходимости обращаться за консультацией к специалисту.

одном: что будет после смерти? Учитель только смеялся и ничего не отвечал. Потом ученики спросили, почему он все все время уклоняется от ответа? — Вы замечали, что загробной жизнью интересуются именно те, кто не знает, что делать с этой? Им нужна ещё одна жизнь, которая длилась бы вечно, – ответил учитель. — И всё-таки, есть жизнь после смерти, или нет? – упорствовал один из учеников. — Есть ли жизнь ДО смерти – вот в чем вопрос, – ответил учитель.