Презентация, доклад к родительскому собранию Мотивация

– сложный механизм соотнесения личностью внешних и внутренних факторов поведения, который определяет возникновение, направление, а также способ осуществления деятельности. (Л. И. Божович)

Мотив учебной деятельности – все факторы, обуславливающие проявление учебной активности: потребности, цели, установки, чувство долга, интересы и т. д.(Розенфельд Г.)

А. К.
Лингарт Й.
Стоунс Э.

непосредственного ее результата
Мотивирующая сила вознаграждения за деятельность
Мотивирующая сила принуждающего давления на личность.

– по А. Н. Леонтьеву
Время (далекая и короткая мотивация) – по Б. Ф. Ломову
Социальная значимость (социальные, узколичные) – по П. М. Якобсону
По виду деятельности (игровые, учебные, трудовые) – по И. А. Зимняя
По характеру общения (деловое, эмоциональное) – по П. М. Якобсону.

способности, уровень притязаний, самооценка, взаимосвязь с другими учениками)
Субъективные особенности педагога и прежде всего система его отношений к ученику, к делу.
Специфика учебного предмета

могут быть либо внутренние мотивы, связанные с содержанием этой деятельности и ее выполнением, либо широкие социальные мотивы, связанные с потребностью ребенка занять определенную позицию в системе общественных отношений.

друг с другом побуждений (потребности и смысл учения для школьника, его мотивы, цели, эмоции, интересы, успешность, ориентация, притязания).

школьник – социальная мотивация
Подростокобщение, интерес к одному предмету, стремление найти свое место.
Юношеский – подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение.

в том, чтобы довести до сознания ребенка те мотивы, которые общественно не значимы, но имеют достаточно высокий уровень действенности (желание получить хорошую оценку);

учителя: повышение действенности мотивов, которые осознаются учащимися как важные, но реально на их поведение не влияют (способ раскрытия учебного предмета, раскрытие сущности лежащей в основе явления, работа малыми группами, цель, поставленная учителем, становится целью ученика, осознание учеником своих успехов, проблемность обучения, деятельностный подход в обучении).

мотивация
Попустительский – снижает мотивацию учения и формирует мотив «надежды на успех».

низкий уровень мотивации.

Причина – неумение учиться. Действие учителя – выявление слабых сторон. Поэтапная ликвидация слабых звеньев. Отмечать успехи. Показывать ученику его продвижение вперед
Причина – недостающие средства учения (плохо развитые познавательные способности). Действия учителя – ориентация на то, что ребенок может, игровая деятельностью, нестандартные задания.