Август 2015 г.
Конференция педагогов Верхнекамского района
«Развитие личности ребёнка в условиях реализации ФГОС »
Социальное партнёрство образовательного учреждения и семьи - основа развития личности ребёнка в условиях реализации ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Социальное партнёрство семьи и школы
Содержание
- 1. Презентация к докладу Социальное партнёрство семьи и школы
- 2. Субъекты образованияучащиеся их семьипрофессиональное сообщество преподавателей
- 3. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый
- 4. Екатерина II
- 5. Категории родителей по степени активностиСоциально активные Ограниченно заинтересованныеИндивидуально активныНезаинтересовано – пассивные
- 6. Цель развития :формирование у человека потребности и способности к самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию.
- 7. Качества личности1. Личность свободная, с высоким уровнем
- 8. Формирование семейной культурыформирование отношения к семье как
- 9. Направления совместной деятельности родителей и школы 1.
- 10. Выставки, творческие конкурсы, праздники, походы, дни открытых дверей, посещение семей на дому
- 11. Встречи, беседы, экскурсии, родительские собрания, анкетирование
- 12. Инновационные формы работыкомпьютерные телекоммуникации;Интернет ; общественное экспертное
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
Субъекты образованияучащиеся их семьипрофессиональное сообщество преподавателей
Слайд 1Бекмансурова Ирина Валентиновна учитель начальных
классов
МКОУ ООШ д. Кочкино
Верхнекамского района Кировской области
Август 2015 г.
Август 2015 г.
Слайд 3
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип совместной деятельности между
субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.
(И.А.Хоменко)
(И.А.Хоменко)
Слайд 5Категории родителей по степени активности
Социально активные
Ограниченно заинтересованные
Индивидуально активны
Незаинтересовано – пассивные
Слайд 6Цель развития :
формирование у человека потребности и способности к самовоспитанию, саморазвитию,
самосовершенствованию.
Слайд 7Качества личности
1. Личность свободная, с высоким уровнем самосознания. Принимающая понятие гражданственности,
как ответственности за будущее своей страны.
2.Личность гуманная, милосердная, способная к состраданию, готовая прийти на помощь.
3. Личность толерантная, доброжелательная.
4. Личность духовная, с потребностью в познании и самопознании.
5. Личность творческая, с развитой способностью к креативному мышлению, с потребностью в знаниях, с развитым интеллектом.
6. Личность трудолюбивая, обладающая знаниями основ экономики и предпринимательства.
2.Личность гуманная, милосердная, способная к состраданию, готовая прийти на помощь.
3. Личность толерантная, доброжелательная.
4. Личность духовная, с потребностью в познании и самопознании.
5. Личность творческая, с развитой способностью к креативному мышлению, с потребностью в знаниях, с развитым интеллектом.
6. Личность трудолюбивая, обладающая знаниями основ экономики и предпринимательства.
Слайд 8Формирование семейной культуры
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование у
обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Слайд 9Направления совместной деятельности родителей и школы
1. Формирование единства требований к
учащимся в семье и в образовательном учреждении
2. Ознакомление родителей (их законных представителей) с законами, защищающими семью и ребенка,
3. Создание единой воспитательной среды, созданной авторитетом родителей и учителей. В такой среде оставляется или совсем нивелируется негативное влияние улицы, средств массовой информации.
4. Коррекция недостатков в процессе формировании личности ребенка. Работа с детьми, находящимися в трудных жизненных условиях с возможностью психологической поддержки.
5. Повышение педагогической грамотности родителей, обеспечивающей знание психологических особенностей ребенка.
2. Ознакомление родителей (их законных представителей) с законами, защищающими семью и ребенка,
3. Создание единой воспитательной среды, созданной авторитетом родителей и учителей. В такой среде оставляется или совсем нивелируется негативное влияние улицы, средств массовой информации.
4. Коррекция недостатков в процессе формировании личности ребенка. Работа с детьми, находящимися в трудных жизненных условиях с возможностью психологической поддержки.
5. Повышение педагогической грамотности родителей, обеспечивающей знание психологических особенностей ребенка.
Слайд 10Выставки, творческие конкурсы, праздники, походы, дни открытых дверей, посещение семей на
дому
Слайд 12Инновационные формы работы
компьютерные телекоммуникации;
Интернет ;
общественное экспертное сообщество состоящее из родителей,
учащихся, общественных организаций,пед.коллектива;
профильные родительские объединения;
сайт школы;
электронный дневник;
проекты
