Презентация, доклад Формирование основ жизненного и профессионального самоопределения учащихся

Педагог-организатор: Романова Н.И.

профессиональному самоопределению школьников .

биологов и инженеров, мастеротворческого труда в поле и у станков. Эти таланты раскроются только тогда, когда каждый подросток встретит ту «живую воду», без которой те задатки засыхают… В.А. Сухомлинский

доверять?

Как быть?

Кто мне поможет?

Куда пойти?

всех заинтересованных структур

Общество
Государство
Работодатель

состояние своего здоровья
Выяснить потребность общества в интересующей профессии и перспективу ее развития в регионе
Определить способы получения желаемой профессии

ШКОЛА

УЗ

МЕСТО РАБОТЫ

по средствам или орудиям труда
по условиям труда

и рынка труда

Зона проявления совокупности устойчивых индивидуальных особенностей личности в предполагаемой профессиональной деятельности

Зона оптимального
выбора профессии

Могу

Есть

Хочу

профессии; 2. Неумение систематизировать имеющуюся информацию, выделить в ней главное и второстепенное; 3. Неумение соотнести свои возможности с требованиями профессии 4. Выбор профессии на основе симпатии к тем или иным личностным, непрофессиональным качествам представителей профессии

учащимися

С учителями

Презентации
Беседы, лекции
Встречи
Консультации
Тренинги
Интерактивные беседы
Экскурсии
Конкурсы, викторины
Анкеты
Классные часы
Проектирование и моделирование

Курсовая подготовка

Педсоветы

Консультации

Интегрирование профориентацион-ной работы в учебные предметы

путях ее получения

2
Потребность в обоснованном выборе профессии

3
Уверенность школьника в социальной значимости труда

4
Наличие у учащегося обоснованного профессионального плана

деревцем в долине,
Но только самым лучшим деревцем.
Будь кустиком, если не можешь быть деревом.
Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,
Если не можешь быть кустиком.
Если не можешь быть китом,
Будь самым красивым окунем в озере!
Все мы не можем быть капитанами,
Кто-то должен быть и матросом.
Хорошим матросом! Дуглас Мэллох

по профориентации и социализации школьников системной и эффективной.
В урочную и внеурочную деятельность учащихся в 2017-2018 учебном году активно внедрять новые формы и методы работы с детьми и подростками в соответствии с возрастными особенностями и их темпераментом, что способствует социальному и профессиональному самоопределению выпускников.
При планировании воспитательной работы на 2018-2019 учебный год классным руководителям учитывать особенности учащихся 1–11-х классов в целях определения потребностей и интересов участников образовательного процесса.
Классным руководителям 8-11 классов, учителям-предметникам, ведущим элективные предметы по профориентации, на 2018-2019учебный год запланировать проведение тематических классных часов с приглашением представителей различных профессий, экскурсии на предприятия города.