Презентация, доклад для родительского собрания на тему Первые уроки школьной отметки

и ты будешь в полной безопасности от них.

умений своего ребёнка.

связанные со школьными отметками?

тех пор, пока они не вернутся с работы;
Ребёнок выполняет дом. задание, но учитель оценивает его плохой отметкой.
Во время выполнения домашнего задания ребёнок отвлекается, делает ошибки. Неохотно доводит начатое дело до конца.

с очередной плохой отметкой;
Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям что получил отличную отметку. Это повторяется.
Ребёнок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

его знаний;
При хороших отметках – хвалят, радуются, одобряют;
При плохих – огорчаются, не довольны, выясняют причины, подбадривают, убеждают, что надо исправить, реагируют спокойно.

отпускают в гости -2, дают деньги – 2,
без ответа – 1
Если я получаю плохую отметку, то:
ругают-6, огорчаются-7, ничего-1,
«постарайся в следующий раз»-1,
не даёт денег -1, не смотрю телевизор-1,
не ругают-1,
плохую оценку не заметит-1;

«5»-4,на «4»-1, без ответа-3;
Мои родители говорят, что я не могу учиться:
на «4» и «5»-1, на «2» и «3»-1, без ответа-16, «такого не бывает» -1;

компьютер-1, не знаю-1, без ответа-2;
Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят:
подумай-1, сделай в черновике-1,прочитай ещё раз-1; без ответа-3, помогают-14;

чтобы я был:
Лучшим учеником-2,
отличником-6,
умным-4,
хорошим-2,
без ответа- 5.

и то же время.
2. Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
3. Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
4. Сотри со стола пыль. Смени, если необходимо, загрязненный лист бумаги.
5. Проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол).
6. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
Приготовь письменные принадлежности для занятий.
8. Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе.
9. Убери со стола все лишнее.
10. Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно.
Открой учебник ...

который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому.
Старайтесь избегать слова «ошибка».
Не высмеивайте ошибки своих детей.

задаче не более двух (если задача в два действия). Сначала рассуждайте про одно.
О чтении. Один раз ребенок читает сам. Потом он пересказывает вам прочитанное. Если неточно пересказывает какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов.
Обязательно читайте на ночь с ребенком книги вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность.

может быть несколько заданий. При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При его письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, но не стойте за спиной.

вывод (обозначенный чёрным шрифтом)
Приступить к выполнению заданий из Рабочей тетради.
Читать дополнительные книги.
Использовать интернет – ресурсы.
 

в баллах:
- довольны – 3 б.
- частично довольны – 2 б.
- не довольны – 0 б.

Вступление.
Презентация.
Практическая часть.
Рефлексия.
Рекомендации – памятки.
Было ли у Вас желание участвовать в разговоре? Почему?
Ваши предложения и пожелания.