Подготовила:
учитель-логопед МБОУ СОШ №32 г. Кирова
Симонова Екатерина Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для педагогов на тему Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников с ЗПР
Содержание
- 1. Презентация для педагогов на тему Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников с ЗПР
- 2. МБОУ СОШ №32 г. Кироваг. Киров, ул. Красина, д. 49
- 3. ДиагностикаЕжегодно с 1 по 15 сентября диагностика
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Виды дисграфии у учащихся 2-4 класса с
- 7. Примеры письма под диктовку
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Направления работыРечь. Общее понятие (Речь, слово, слог.
- 16. Направления работыРазвитие слогового анализа и синтеза.
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Развитие анализа и синтеза структуры текстаВыделение границ
- 23. Развитие анализа и синтеза структуры текстаВосстановление деформированного
- 24. Развитие анализа и синтеза структуры текстаЗамени картинки словами. Запиши текст.
- 25. Развитие анализа и синтеза структуры текстаЗадания по
- 26. Развитие анализа структуры предложенияОпределение границ предложения в тексте.
- 27. Развитие анализа структуры предложения
- 28. Развитие анализа структуры предложенияПридумать предложение по сюжетной
- 29. Слайд 29
- 30. Развитие анализа структуры предложенияСоставить предложение из слов,
- 31. Развитие анализа структуры предложенияПридумать предложение с определенным
- 32. Развитие анализа структуры предложенияСоставить предложение по схеме(опорной, графической, вопросам)
- 33. Развитие анализа структуры предложения
- 34. Развитие анализа структуры предложения
- 35. Развитие слогового анализа и синтезаВыделение гласных из
- 36. Развитие слогового анализа и синтезаПридумать по графической схеме
- 37. Развитие слогового анализа и синтезаЗакрепление слогового анализа
- 38. Развитие слогового анализа и синтезаИгра «Поезд»
- 39. Слайд 39
- 40. Развитие слогового анализа и синтезаСоотнести схему и слово
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Развитие слогового анализа и синтезаРасшифруй слова, переставив
- 44. Слайд 44
- 45. Развитие слогового анализа и синтезаПрочитай слова, выдели
- 46. Развитие слогового анализа и синтезаСпиши текст, объединяя
- 47. Слайд 47
- 48. Развитие слогового анализа и синтезаИз слов для
- 49. Развитие слогового анализа и синтезаПрочитай текст и
- 50. Развитие фонематического анализа и синтезаВыделение звука на
- 51. Слайд 51
- 52. Развитие фонематического анализа и синтезаОпределение места звука
- 53. Развитие фонематического анализа и синтезаВписать первую/последнюю букву в схему слова и составить слово
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Фонематический анализ и синтезСоставь схемы словСоотнеси
- 57. Фонематический анализ и синтезПодобрать слова на
- 58. Фонематический анализ и синтезПроговори слова по
- 59. Фонематический анализ и синтезРазгадай,какие слова зашифрованы
- 60. Фонематический анализ и синтезОпредели, какое нужное
- 61. Фонематический анализ и синтезПрочитай слова, составь
- 62. Фонематический анализ и синтез Спиши слова,
- 63. Слайд 63
- 64. Слайд 64
- 65. Слайд 65
- 66. Слайд 66
- 67. Слайд 67
- 68. Слайд 68
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Слайд 72
- 73. Слайд 73
- 74. Спасибо за внимание!
МБОУ СОШ №32 г. Кироваг. Киров, ул. Красина, д. 49
Слайд 1Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников
с ЗПР
Слайд 3Диагностика
Ежегодно с 1 по 15 сентября диагностика с целью комплектования групп.
За
основу беру «Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников» (под ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой)
Слайд 6Виды дисграфии у учащихся 2-4 класса с ЗПР:
1. Дисграфия на почве
нарушения языкового анализа и синтеза (смешанная форма).
2. Акустическая дисграфия (смешанная форма).
3. Элементы оптической и аграмматической дисграфии.
4. Артикуляторно-акустическая дисграфия.
2. Акустическая дисграфия (смешанная форма).
3. Элементы оптической и аграмматической дисграфии.
4. Артикуляторно-акустическая дисграфия.
Слайд 15Направления работы
Речь. Общее понятие (Речь, слово, слог. Предложение, слово, звуки и
буквы. Ударение)
Развитие анализа структуры предложения Коррекция специфических ошибок на уровне словосочетания, предложения и текста
Развитие анализа структуры предложения Коррекция специфических ошибок на уровне словосочетания, предложения и текста
Слайд 16Направления работы
Развитие слогового анализа и синтеза. Коррекция специфических ошибок слогового
анализа и синтеза на уровне слова
Развитие фонематического анализа и синтеза (Звуки гласные и согласные Гласные 1 ряда. Гласные второго ряда. Мягкий знак. Согласные звуки) Коррекция специфических ошибок на уровне буквы, слога и слова (звуковой анализ);
Развитие фонематического анализа и синтеза (Звуки гласные и согласные Гласные 1 ряда. Гласные второго ряда. Мягкий знак. Согласные звуки) Коррекция специфических ошибок на уровне буквы, слога и слова (звуковой анализ);
Слайд 22Развитие анализа и синтеза структуры текста
Выделение границ предложений из сплошного текста
Определи
границы предложений. Спиши текст. Найди слова с ь, выдели его и ту согласную, мягкость которой он обозначает.
поднялась за рекой тёмная туча загромыхал гром пронёсся по макушкам деревьев вихрь закачались деревья закружились над поляной листья упали первые капли дождя
поднялась за рекой тёмная туча загромыхал гром пронёсся по макушкам деревьев вихрь закачались деревья закружились над поляной листья упали первые капли дождя
Слайд 23Развитие анализа и синтеза структуры текста
Восстановление деформированного текста
Прочитай предложения. Расставь предложения
в правильной последовательности. Запиши полученный текст.
С трудом я раздвигал влажную траву. Она с шипением уползала в высокую траву. С длинной удочкой в руках я пробирался к реке на рыбную ловлю. Вдруг я увидел у ног блестящую змею. Она зелёной стеной преграждала путь. Дорога шла дальней узкой тропинкой.
С трудом я раздвигал влажную траву. Она с шипением уползала в высокую траву. С длинной удочкой в руках я пробирался к реке на рыбную ловлю. Вдруг я увидел у ног блестящую змею. Она зелёной стеной преграждала путь. Дорога шла дальней узкой тропинкой.
Слайд 25Развитие анализа и синтеза структуры текста
Задания по совершенствованию текста.
Прочитай предложения. Увеличь
каждое предложение на одно или два слова. Запиши увеличенный текст. Найди два или три слова с суффиксами, выдели их.
Костя шёл по тропинке и набрёл на пруд. Вода в пруду была чистой. У берегов рос камыш. В его зарослях квакали лягушки. В воде Костя увидел тритонов и рыбку. Над водой кружили стрекозы.
Костя шёл по тропинке и набрёл на пруд. Вода в пруду была чистой. У берегов рос камыш. В его зарослях квакали лягушки. В воде Костя увидел тритонов и рыбку. Над водой кружили стрекозы.
Слайд 28Развитие анализа структуры предложения
Придумать предложение по сюжетной картинке и определить количество
слов в нем.
Придумать предложение с определенным количеством слов.
Увеличить количество слов предложении.
Придумать предложение с определенным количеством слов.
Увеличить количество слов предложении.
Слайд 30Развитие анализа структуры предложения
Составить предложение из слов, данных в беспорядке
Составь предложения
из заданных слов. Запиши их. Подчеркни прилагательные, определи, в каком числе и роде они употреб- лены.
весна, пришла, красавица скворцы, вернулись, краёв, далёких, из заняли, скворечник, нашего, у, они, дома поют, скворцы, вечерам, по, песни, красивые
весна, пришла, красавица скворцы, вернулись, краёв, далёких, из заняли, скворечник, нашего, у, они, дома поют, скворцы, вечерам, по, песни, красивые
Слайд 31Развитие анализа структуры предложения
Придумать предложение с определенным словом
Определить место слова в
предложении
Посчитать количество слов в предложении
Составить графическую схему предложения
Посчитать количество слов в предложении
Составить графическую схему предложения
Слайд 32Развитие анализа структуры предложения
Составить предложение по схеме(опорной, графической, вопросам)
Слайд 35Развитие слогового анализа и синтеза
Выделение гласных из слова:
Назвать гласные звуки слога,
слова
Записать на схеме только гласные звуки слова
Придумать слог, слово с определённой гласной, по графической схеме
Определить место гласного звука в слоге, слове
Записать на схеме только гласные звуки слова
Придумать слог, слово с определённой гласной, по графической схеме
Определить место гласного звука в слоге, слове
Слайд 37Развитие слогового анализа и синтеза
Закрепление слогового анализа и синтеза
Повторить заданное слово
по слогам, сосчитать слоги
По картинке назвать слова из определенного количества слов
По картинке назвать слова из определенного количества слов
Слайд 43Развитие слогового анализа и синтеза
Расшифруй слова, переставив слоги местами.
сё —
гу — нок
нё — нок — яг
жок — у — тю
год — я — ка
шо — нок — мы
нё — нок — яг
жок — у — тю
год — я — ка
шо — нок — мы
ца — ни — лыж
ря — ко — га
лё — нок — ос
лер — эк
Слайд 45Развитие слогового анализа и синтеза
Прочитай слова, выдели из слов заданные слоги.
Какие сложные слова у тебя получились? Запиши.
Колено (2), дорога (1), лесоруб (3), мука (1), охота (2), помор (2), бас (1), кино (2), крапива (2), песец (2), книга (1), вагоны (2), ручей (2), Везувий (2), болото (1), чисто (1), ткани (1).
Колено (2), дорога (1), лесоруб (3), мука (1), охота (2), помор (2), бас (1), кино (2), крапива (2), песец (2), книга (1), вагоны (2), ручей (2), Везувий (2), болото (1), чисто (1), ткани (1).
Слайд 46Развитие слогового анализа и синтеза
Спиши текст, объединяя слоги в слова. Найди
сложные слова, выдели корни, подчеркни соединительные гласные.
На дя впер вы е в жиз ни у ви де ла во до пад. Ог ром но е ко ли чес тво во ды с бе ше ным рё вом па да ло вниз. За ро ко том во ды ни че го не бы ло слыш но.
На дя впер вы е в жиз ни у ви де ла во до пад. Ог ром но е ко ли чес тво во ды с бе ше ным рё вом па да ло вниз. За ро ко том во ды ни че го не бы ло слыш но.
Слайд 48Развитие слогового анализа и синтеза
Из слов для справок подбери слова к
каждойсхеме, в которой х — безударный слог, Х — ударный слог. Запиши слова второго и третьего столбика, указав их схему.
Ххх хХх ххХ
Слова для справок: воробей, ворона, сорока, сарафан, колесо, валенки, собака, бережок, лягушка, азбука, ласточка, болото, молоток, косточка.
Ххх хХх ххХ
Слова для справок: воробей, ворона, сорока, сарафан, колесо, валенки, собака, бережок, лягушка, азбука, ласточка, болото, молоток, косточка.
Слайд 49Развитие слогового анализа и синтеза
Прочитай текст и вставь в слова пропущенные
слоги. Запиши текст. Выдели буквы с и з.
Настула тёмная летня ночь. Яркими огми горят на небе звезды. Жёлтым светом подмивает полумесяц. Стрекочут в ве сверчки, не спится им. Вот раздал вой. Это тоскливо подаёт голос серый волк.
Настула тёмная летня ночь. Яркими огми горят на небе звезды. Жёлтым светом подмивает полумесяц. Стрекочут в ве сверчки, не спится им. Вот раздал вой. Это тоскливо подаёт голос серый волк.
Слайд 50Развитие фонематического анализа и синтеза
Выделение звука на фоне слова:
Назвать слова с
определенным звуком
Выделить общий звук
Придумать слово со звуком
Выделить общий звук
Придумать слово со звуком
Слайд 52Развитие фонематического анализа и синтеза
Определение места звука в слове:
Определить первый, последний
звук
Найти картинки, которые начинаются на определённый звук
Выбрать лишнее слово, ориентируясь на первый звук
Подели слова на 2 группы, которые начинаются с согласного звука, с гласного звука
Найти картинки, которые начинаются на определённый звук
Выбрать лишнее слово, ориентируясь на первый звук
Подели слова на 2 группы, которые начинаются с согласного звука, с гласного звука
Слайд 53Развитие фонематического анализа и синтеза
Вписать первую/последнюю букву в схему слова и
составить слово
Слайд 56Фонематический
анализ и синтез
Составь схемы слов
Соотнеси схемы и слова
Определить сколько звуков
в слове
Придумать (подобрать) слова с определённым количеством звуков
Найти (раскрасить) слова, где звуков меньше, чем букв. Наоборот.
Придумать (подобрать) слова с определённым количеством звуков
Найти (раскрасить) слова, где звуков меньше, чем букв. Наоборот.
Слайд 57Фонематический
анализ и синтез
Подобрать слова на определённый звук
Составить новые слова из
букв, букв заданного слова.
Игра «Слова»
Ребусы
Найти в слове другое слово
Игра «Слова»
Ребусы
Найти в слове другое слово
Слайд 58Фонематический
анализ и синтез
Проговори слова по звукам.
клевер
север
эскимо
метель
лестница
цель
Эрудит
пируэт
потеха
Емеля
тунец
песец
Слайд 59Фонематический
анализ и синтез
Разгадай,какие слова зашифрованы в транскрипции (звукописи).
[цэл’] [п’эн’
] [вал’с] [мадэл’]
[кал’цо] [ос’эн’] [т’ул’] [окун’]
[пал’то] [пал’ма] [й’эл’н’ик] [пыл’ца]
[кал’цо] [ос’эн’] [т’ул’] [окун’]
[пал’то] [пал’ма] [й’эл’н’ик] [пыл’ца]
![Фонематический анализ и синтезРазгадай,какие слова зашифрованы в транскрипции (звукописи). [цэл’] [п’эн’ ] [вал’с] [мадэл’] [кал’цо] [ос’эн’]](/img/tmb/4/301026/f493a94056e021fab043ab2af775c89c-800x.jpg "Презентация для педагогов на тему Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников с ЗПР Фонематический анализ и синтезРазгадай,какие слова зашифрованы в транскрипции (звукописи). [цэл’] [п’эн’")
Слайд 60Фонематический
анализ и синтез
Определи, какое нужное слово «спряталось» в другом слове.
Прочитай исправленные предложения.
1) Штопором мы рубили дрова. 2) От тополя летел лопух. 3) Над бурёнкой кружил провод. 4) В саду распустились шпионы. 5) В портфель пришёл теплоход. 6) Полк был засыпан опилками. 7) Мы подошли к патрону царя. 8) Таня купила цветной горизонт.
1) Штопором мы рубили дрова. 2) От тополя летел лопух. 3) Над бурёнкой кружил провод. 4) В саду распустились шпионы. 5) В портфель пришёл теплоход. 6) Полк был засыпан опилками. 7) Мы подошли к патрону царя. 8) Таня купила цветной горизонт.
Слайд 61Фонематический
анализ и синтез
Прочитай слова, составь из них цепочку слов так,
чтобы последняя буква предыдущего слова и первая буква последующего были одинаковыми. В скобках укажи последний звук.
Например: дыня (а), ангел (л), лодочник (к), куст (т), ...
Мост, колесо, цапля, низ, столб, рукав, фары, аистенок, окунь, пар, танец, рев, фонарь.
Например: дыня (а), ангел (л), лодочник (к), куст (т), ...
Мост, колесо, цапля, низ, столб, рукав, фары, аистенок, окунь, пар, танец, рев, фонарь.
Слайд 62Фонематический
анализ и синтез
Спиши слова, отделяя их друг от друга.
Путьпутникпутевойпопутчикраспутицапутешествие спутникпутеводнаяраспутьепутепровод
Грузгрузовойвыгрузкасухогрузперегрузитьгрузовик грузчикгрузовладелецгрузилонагрузкапогрузчик
Берёзаберёзкаберёзонькаберёзоваяберезнякподберёзовик
