Презентация, доклад “ Проектная деятельность как способ организации образовательного процесса ”

меня – и я научусь”.
    Китайская пословица.

projectus; букв. - брошенный вперед):

В педагогике под методом проектов понимается совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.

она была известна под названием «метод проектов» и (или) «метод проблем». Автором этого метода был американский философ и педагог Джон Дьюи. В дальнейшем метод разрабатывался его учеником Уильямом Хердом Килпатриком

руководством С. Т. Шацкого в 1905 г. работала группа специалистов, которая внедряла проектный метод в практику обучения школьников различным предметам. В 1931 г. метод был исключен из способов работы педагогов. «Возвращение» этого метода в образовательные учреждения наблюдается в настоящее время, ибо новые стандарты общего образования ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся.

самостоятельной деятельности учащихся при использовании соответствующих способов, средств, знаний, включая межпредметные и надпредметные, интеллектуальных и практических умений, а также реализации творческого потенциала для получения конкретного результата

созиданию, сотрудничеству, оказывает существенное влияние на личностно – профессиональное становление, создает высокую мотивацию познавательной и воспитательной деятельности, формирует черты творческой личности. Данная деятельность обеспечивает успешную адаптацию и самореализацию человека в обществе.

- целенаправленный, алгоритмический процесс, который обеспечивает получение точного, ожидаемого результата

Основными элементами педагогической технологии являются - проблема, цель, задачи, содержание, методы, ресурсы, результат, оценка.

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.

работу классного руководителя и его воспитанников.
Нацеленность на конечный результат, помогает наилучшим образом организовать деятельность воспитанников для его достижения.   
Комплексность задач, решаемых во время выполнения проекта, позволяет включить каждого воспитанника в посильное для него дело, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

- творческие; - игровые; - информационные; - социально-значимые

- надпредметные.

проводимые в одном классе;
-внутришкольные - проекты, организуемые внутри одной школы, на уроках по одному предмету, или междисциплинарные; -региональные - проекты, организуемые между школами, классами внутри региона, внутри одной страны.

-индивидуальные
(личностные); -парные;
-групповые.

- краткосрочные (1 урок,
максимум 3 - 6 уроков);
-среднесрочные (1 - 2 месяца);
-долговременные (до года).

Продукт
Презентация.


Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

и культурным традициям;
проекты - это опыт разнообразной деятельности, в процессе которой формируются необходимые умения и навыки в том числе и опыт работы с информацией, и умение планировать и распределять работу во времени, навыки сотрудничества и самопрезентации; а также, проекты – это возможность для создания ситуации успеха, как личного, так и коллективного, а успех придает уверенность в собственных силах, порождает активность, способствует саморазвитию.

Педагогический смысл проектных технологий заключается в следующем:

самих обучающихся обучающихся, и поэтому он уникален.

Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен.

Проект дает обучающимся опыт деятельности, и поэтому он незаменим.