Презентация, доклад на тему Портфолио учителя - логопеда МБДОУД/С№5

городского округа
1997г -2000г. учеба в Анжеро-Судженском педагогическом колледже присвоена квалификация «воспитатель детей дошкольного возраста » по специальности 03013 «Дошкольное образование»
2000г-2003 г учеба в
Томском государственном педагогическом университете присвоена квалификация учитель – логопед
по специальности «Логопедия»
2011г.- 2012 прошла профессиональную переподготовку в Красноярском краевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по программе «Сурдопедагогика и сурдопсихология »
Стаж педагогический : 15лет
Стаж общий : 16лет
1 квалификационная категория

Курсы повышения квалификации: 28.11.2015г.
ГОУ СПО Анжеро - Судженский педагогический колледж

педагогическом колледже
2000г-2003 г учеба в
Томском государственном педагогическом университете присвоена квалификация учитель – логопед
по специальности «Логопедия»

2000-2007г. работала в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детском саду №2 «Куколка» в должности учитель - логопед
2007-20011 работала в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении №34 «Гнёздышко»» в должности учитель - логопед

) образовательном учреждении для обучающихся , воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Анжеро-Судженского городского округа « Специальной (коррекционной образовательной школе – интернате № 1 -2 видов»

бюджетном дошкольном образовательном
учреждении Анжеро – Судженского городского округа «Детский сад общеразвивающего вида №5 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития воспитанников» в должности учитель - логопед

что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, стёртой формой дизартрии, минимальными дизартрическими расстройствами.
В связи с этим в своей работе я использую элементы некоторых здоровьесберегающих технологий:
1.Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Это оказывает благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей и соответственно развивает координацию движений и мелкую моторику.
2Кинезиология. Отражает связь движения тела с функциями мозга. Научно доказано, что с помощью определённых физических упражнений деятельность тела и мозга интегрируются, а работа обоих полушарий мозга становится сбалансированной. Целью этого приёма является – развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля.
3. Песочная терапия. Методы терапии принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи нетрадиционные методы терапии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.
Также в своей работе использую приём мнемотехники. Мнемотехника – это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания информации. Мнемотехника помогает в развитии:
Связной речи
Ассоциативного мышления
Зрительной и слуховой памяти
Зрительного и слухового внимания
Воображения
Ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков.
 

дошкольников»

Методическая разработка на тему :«Песочная терапия, как нетрадиционный метод воздействия в работе логопеда с детьми, имеющими нарушения речи».

элементов песочной терапии в работе учителя – логопеда»