2014-2015 учебный год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педсовет на тему Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС
Содержание
- 1. Педсовет на тему Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС
- 2. План заседания педагогического совета1. Основные задачи современного
- 3. Сведений науки не следует сообщать
- 4. Цель Совершенствование теоретической и практической подготовки педагогов по
- 5. Требования ФГОС к результатам освоения основной общеобразовательной
- 6. Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего
- 7. Основная педагогическая задача – создание и организация
- 8. ИННОВАЦИЯ – нововведение, которое вносит новые элементы
- 9. Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода
- 10. Собственная УД школьников – важная составляющая
- 11. Слайд 11
- 12. Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: понятие,
- 13. ДеятельностьМотивацияПробное действиеЗатрудне-ниеРеализация проектаСамо-контрольСамо-оценкаСтруктура деятельности согласно методологической версии теории деятельности (Л.Г. Петерсон)
- 14. Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса,
- 15. Структура урока ОНЗ и распределение времени на уроке ОНЗ(Продолжительность этапов урока «открытия» нового знания в минутах)
- 16. Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного подходаПринцип деятельностиПринцип непрерывностиПринцип целостностиПринцип минимаксаПринцип психологической комфортностиПринцип вариативностиПринцип творчества
- 17. Особенности урока в рамках деятельностного подхода
- 18. Слайд 18
- 19. Педагогические технологии Информационная технология Проблемно-развивающая
- 20. Технология деятельностного метода
- 21. Слайд 21
- 22. Реализация системно-деятельностного подхода средствами проектной деятельности Рук. ШМО гуманитарного цикла
- 23. ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая
- 24. Цели проектной деятельностипроектыуспехорганизация действий, общениеродителиприменение знанийпоиск сведенийтворчество
- 25. Задачи:развитие познавательных умений и навыков учащихся;умение ориентироваться
- 26. Метод проектов - это способ достижения
- 27. Проект («брошенный вперед» -лат) – это план,
- 28. Классификация
- 29. По типу объекта проектирования:морфологические – проектирование вещей;социальные
- 30. Проект - это "пять П"ПроблемаПроектирование (планирование)Поиск информацииПродуктПрезентацияШестое "П" проекта - это его портфолио
- 31. 1 этапподготовительный практический(конструкторский, технологический, создание продукта) заключительный (анализ полученных результатов, выводы, оформление проекта, защита2 этап3 этап
- 32. Дизайн-петля-алгоритм проектной деятельностиШаг 1Определение потребности1. Исследование -
- 33. ЭнтузиастСпециалистКонсультантУчительРуководительЭкспертКоординаторРоль учителя в ходе подготовки и реализации проекта"Будущее - в руках школьного учителя"В. Гюго
- 34. Ученик приобретаетИнтеллектуальные умения (работа с информацией, анализ,
- 35. Скажи мне – и я забуду,Покажи мне
- 36. Практическая проектная деятельность.
- 37. Системно-деятельностный подход
- 38. Использование современных образовательных технологийПриложение 10
- 39. Педагогические технологии Информационная технология Проблемно-развивающая
- 40. Приёмы, которые можно использовать
- 41. Кластеры (гроздья)
- 42. СИНКВЕЙНВ первой строчке тема называется одним словом
- 43. Синквейн по пьесе М.Горького «На дне»
- 44. Синквейн на тему педсоветаТема называется одним словом
- 45. Проект решения педагогического советаИнформацию об основных
- 46. Творческих успехов, уважаемые коллеги!
План заседания педагогического совета1. Основные задачи современного образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты.
Слайд 1Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые
ФГОС
Слайд 2План заседания педагогического совета
1. Основные задачи современного образования в условиях перехода
на
новые образовательные стандарты.
Зам. директора по УВР
2. Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: понятие, дидактические принципы, технологии.
Рук. ШМО начальных классов
3. Реализация системно-деятельностного подхода средствами проектной деятельности (из опыта работы).
Рук. ШМО гуманитарного цикла
4. Практическая проектная деятельность.
Рук. ШМО точного цикла
5. Разное.
6. Решение педсовета.
Зам. директора по УВР
новые образовательные стандарты.
Зам. директора по УВР
2. Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: понятие, дидактические принципы, технологии.
Рук. ШМО начальных классов
3. Реализация системно-деятельностного подхода средствами проектной деятельности (из опыта работы).
Рук. ШМО гуманитарного цикла
4. Практическая проектная деятельность.
Рук. ШМО точного цикла
5. Разное.
6. Решение педсовета.
Зам. директора по УВР
Слайд 3 Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо
привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава…
А. Дистервег,
немецкий педагог-демократ XIX в.,
последователь Песталоцци
А. Дистервег,
немецкий педагог-демократ XIX в.,
последователь Песталоцци
Слайд 4
Цель
Совершенствование теоретической
и практической подготовки педагогов
по вопросу использования системно-деятельностного подхода
в обучении.
Задачи
Систематизировать знания педагогов
о системно-деятельностном подходе.
2. Познакомить с деятельностью педагогов
по применению системно-деятельностного
подхода в обучении в условиях обновления
содержания системы образования. в обучении.
Задачи
Систематизировать знания педагогов
о системно-деятельностном подходе.
2. Познакомить с деятельностью педагогов
по применению системно-деятельностного
подхода в обучении в условиях обновления
содержания системы образования. в обучении.
Слайд 5Требования ФГОС к результатам освоения основной общеобразовательной программы
Метапредметные
Личностные
Предметные
Основы системы научных знаний.
Опыт
«предметной» деятельности по получению, и применению нового знания
Усвоенные межпредметные понятия и УУД.
Управление своей деятельностью, самостоятельность.
Речевая деятельность, навыки сотрудничества.
Работа с информацией. Сравнение, анализ, обобщение, классификация и т.д.
Внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка. Мотивация. Способность к решению моральных проблем. Оценка своих поступков и т.д.
Слайд 6Системно-деятельностный подход
как концептуальная основа ФГОС общего образования
Обеспечивает:
формирование готовности личности
к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с
учётом индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических
особенностей обучающихся.
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с
учётом индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических
особенностей обучающихся.
Слайд 7
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради
чего
учить?
ценности
образования
учить?
ценности
образования
Чему учить?
обновление
содержания
Системно-деятельностный подход
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий
Слайд 8ИННОВАЦИЯ –
нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и
вызывает обновление в системы.
Среди зарубежных ученых –
Э.Колли,
А.Комбс,
А.Маслоу
и др.
Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые:
Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков
и др.
СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
= системно – деятельностный подход (СДП)
Слайд 9Ученые – основоположники теории
системно-деятельностного подхода
Л.С. Выготский
А.Н. Леонтьев
Д.Б. Эльконин
П.Я. Гальперин
В.В. Давыдов
Слайд 10 Собственная УД школьников – важная составляющая СДП
Text
Text
УД становится источником внутреннего
развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
Слайд 12Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса:
понятие,
дидактические принципы,
технологии.
Рук. ШМО начальных классов
Слайд 13Деятельность
Мотивация
Пробное действие
Затрудне-
ние
Реализация проекта
Само-контроль
Само-оценка
Структура деятельности согласно методологической версии теории деятельности (Л.Г. Петерсон)
Слайд 14Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место
отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника
Слайд 15Структура урока ОНЗ и распределение времени на уроке ОНЗ
(Продолжительность этапов урока
«открытия» нового знания в минутах)
Слайд 16Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного подхода
Принцип деятельности
Принцип непрерывности
Принцип целостности
Принцип
минимакса
Принцип психологической комфортности
Принцип вариативности
Принцип творчества
Слайд 19 Педагогические технологии
Информационная технология
Проблемно-развивающая технология
Рейтинговая технология
Технология
модульного обучения
Технология коллективного способа
обучения
Здоровьесберегающая технология
Личностно-ориентированная технология
Технологии игрового обучения
Исследовательская технология
Кейс-технология
Технология критического мышления
Проблемно-диалогическая технология
Технология коллективного способа
обучения
Здоровьесберегающая технология
Личностно-ориентированная технология
Технологии игрового обучения
Исследовательская технология
Кейс-технология
Технология критического мышления
Проблемно-диалогическая технология
Слайд 22 Реализация системно-деятельностного подхода средствами проектной деятельности
Рук. ШМО гуманитарного цикла
Слайд 23
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой
задачи под руководством специалиста (учителя, родителей), в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)
Слайд 24Цели проектной деятельности
проекты
успех
организация действий,
общение
родители
применение знаний
поиск сведений
творчество
Слайд 25Задачи:
развитие познавательных умений и навыков учащихся;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
самостоятельно конструировать
свои знания;
интегрировать знания из различных областей наук;
критически мыслить.
интегрировать знания из различных областей наук;
критически мыслить.
Слайд 26Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку
проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Слайд 27Проект («брошенный вперед» -лат) – это план, замысел, в результате которого
автор должен получить что – то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель, сценарий…
Достоинства метода проектов:
достижение конкретного результата;
выявление и развитие творческих возможностей и способностей учащихся;
формирование умения решать нетиповые задачи;
выявление деловых качеств;
профессиональное самоопределение;
развитие у школьников жизненно необходимых знаний и умений.
Слайд 28 Классификация проектов
По характеру результата
Информационный
проект;
Исследовательский проект;
Обзорный проект;
Проекты – инсценировки.
Исследовательский проект;
Обзорный проект;
Проекты – инсценировки.
По форме:
Рекламный ролик;
Телепрограмма;
ИнВидеофильм;
тервью с известными людьми;
Журнальный репортаж;
Рок – опера.
По профилю знаний:
Монопроекты - в рамках одного учебного предмета;
Межпредметные проекты;
По числу участников:
Личностные;
Парные;
Групповые.
Слайд 29По типу объекта проектирования:
морфологические – проектирование вещей;
социальные – проектирование организаций, норм,
сложных объектов;
экзистенциальные – проектирование личностного развития человеческого «Я» в процессе построения своей судьбы.
экзистенциальные – проектирование личностного развития человеческого «Я» в процессе построения своей судьбы.
По уровню контактов:
внутришкольные или региональные;
международные.
По продолжительности:
краткосрочные;
средней продолжительности;
долгосрочные.
Слайд 30Проект - это "пять П"
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
Шестое "П" проекта - это
его портфолио
Слайд 311 этап
подготовительный
практический
(конструкторский,
технологический,
создание продукта)
заключительный
(анализ полученных результатов,
выводы, оформление проекта, защита
2 этап
3
этап
Слайд 32Дизайн-петля-алгоритм проектной деятельности
Шаг 1
Определение
потребности
1. Исследование - дизайн - анализ существующих
объектов
2. Обозначение
требований
к объекту
3. Выработка
первоначальных
идей
6. Планирование
4. Анализ идей
5. Выбор одной идеи
7. Изготовление
8. Оценка (рефлексия)
Слайд 33Энтузиаст
Специалист
Консультант
Учитель
Руководитель
Эксперт
Координатор
Роль учителя
в ходе подготовки и реализации проекта
"Будущее - в руках
школьного учителя"
В. Гюго
В. Гюго
Слайд 34Ученик приобретает
Интеллектуальные умения (работа с информацией, анализ, обобщение, выводы; работа со
справочной литературой)
Творческие умения (умение генерировать идеи, находить не одно, а несколько решений одной и той же проблемы, прогнозировать последствия
Коммуникативные умения (умение дискутировать, умение слушать и слышать товарищей, отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс с собеседником)
Слайд 35Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки
меня – и я научусь.
Китайская пословица
Китайская пословица
Слайд 39 Педагогические технологии
Информационная технология
Проблемно-развивающая технология
Рейтинговая технология
Технология
модульного обучения
Технология коллективного способа
обучения
Здоровьесберегающая технология
Личностно-ориентированная технология
Технологии игрового обучения
Исследовательская технология
Кейс-технология
Технология критического мышления
Проблемно-диалогическая технология
Технология коллективного способа
обучения
Здоровьесберегающая технология
Личностно-ориентированная технология
Технологии игрового обучения
Исследовательская технология
Кейс-технология
Технология критического мышления
Проблемно-диалогическая технология
Слайд 40Приёмы, которые можно использовать
на стадии рефлексии:
«Кластер»
«Синквейн»
«Эссе»
«Шесть шляп критического
мышления»
Прием “Пресс-конференция”
Слайд 42СИНКВЕЙН
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)
Вторая строчка –
это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Слайд 44Синквейн на тему педсовета
Тема называется одним словом (существительное)
Самостоятельность.
2. Описание темы в
двух словах (прилагательное)
Актуальная, интересная.
3. Описание действия в рамках темы тремя
словами (глаголы, деепричастия).
Нахожу, узнаю, делаю (пробую).
4. Фраза, показывающая отношение к теме.
«Единственный путь, ведущий к знанию,- это деятельность»
Бернард Шоу
5. Синоним из одного слова.
Деятельность.
Слайд 45 Проект решения педагогического совета
Информацию об основных задачах современного образования при
переходе на новые образовательные стандарты принять к сведению.
2. Теоретические положения и практические рекомендации по реализации системно-деятельностного подхода взять на вооружение и систематически использовать в образовательной деятельности.
3. Отметить положительный опыт педагогов, реализующих на практике системно-деятельностный подход .
4. Разместить материалы педсовета о системно-деятельностном подходе на школьном сайте.
2. Теоретические положения и практические рекомендации по реализации системно-деятельностного подхода взять на вооружение и систематически использовать в образовательной деятельности.
3. Отметить положительный опыт педагогов, реализующих на практике системно-деятельностный подход .
4. Разместить материалы педсовета о системно-деятельностном подходе на школьном сайте.
