Презентация, доклад на тему Особенности адаптации учащихся 5-х классов в педагогике здоровья

4»
Колпакова О.Ю.

современного человека, выделив в качестве основных четыре производные:
генетические факторы – 15-20 %
состояние окружающей среды – 20 – 25 %
медицинское обеспечение – 10 – 15%
условия и образ жизни человека – 50 – 55%
Эти данные свидетельствуют о приоритетной роли образования в сохранении и формировании здоровья, поскольку оно помогает человеку построить правильный образ жизни и грамотно заботиться о своем здоровье.

детей оказывают:

психологический климат на занятиях, наличие эмоциональных разрядок
стиль педагогического общения педагога с учащимися
характер проведения опросов
степень реализации педагогом индивидуального подхода к учащимся (особенно, группы риска)
соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям учащихся
степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся
личные, психологические особенности педагога, его характера, эмоциональных проявлений

педагога собственными проблемами, его способность психоэмоционального переключения
степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности педагога
профессиональная подготовленность педагога по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.

уроке, составляют сердцевину здоровьесберегающих образовательных технологий. Большая часть этих условий, как и гигиенических, регламентированы в СанПиНах, но, в отличие от первых, здесь бесспорен приоритет компетенции педагогов. Основные объекты внимания — учебная нагрузка на учащихся (предотвращение перегрузок), создание условий для получения учащимися достаточной физической нагрузки, грамотное использование технических средств обучения, содействие рациональной организации режима дня школьников.

их необходимо учитывать при организации педагогического процесса, на основе этих закономерностей строить урок, учебный день, неделю, год.

учебного дня 3. Недельная динамика изменения работоспособности 4. Динамика работоспособности в течение года

показателей умственной работоспособности, происходит вхождение в деятельность, приспособление к ней, врабатывание. Итак, урок: первые 3-5 минут — врабатывание. Но этот период можно сократить, если сразу же создать ситуацию интереса, игры, сконцентрировать и привлечь внимание детей к предстоящей работе.

которого различна и зависит от вида работы и состояния организма, возраста ребенка.
Сколько он продолжается? 20-25 минут, но этот период можно удлинить, если чередовать виды деятельности, поддерживать интерес, высокую мотивацию. В то же время необходимо помнить, что высокая интенсивность даже очень интересной и разнообразной работы не может продолжаться более 25 минут. Потом появляются первые признаки утомления — снижение внимания, темпа работы, двигательное беспокойство (двигательное беспокойство — защитная реакция организма ребенка, он как бы отключается, давая себе отдых, не доводя свой организм до утомления).

время повышается напряжение некоторых физиологических функций — это не видно «на глаз», но функциональная «цена» работы возрастает, однако усилием воли еще можно продолжить работу. Чтобы предупредить нарастание утомления, именно в этот период полезно отрегулировать величину нагрузки. Если деятельность продолжается с той же интенсивностью, то вслед за периодом компенсаторной перестройки развивается утомление и снижается работоспособность. Пора дать детям передохнуть, отвлечься. Это может быть физкультминутка с веселой песенкой, а может быть сказка, психогимнастика, самомассаж, дыхательная гимнастика, шутка, игра — энергизатор. Такое переключение позволяет повысить работоспособность, «отодвинуть» утомление.

не наблюдается. Возможное снижение успеваемости может происходить за счет процесса освоения новой роли, а также из-за физиологического утомления детей. Также этому способствует недостаточно высокий уровень самостоятельности учащихся.

ОСОБЕННОСТИ ПЯТИКЛАССНИКОВ

ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ
7. АПЕЛЛЯЦИЯ К АВТОРИТЕТУ
8. СОПЕРЕЖИВАНИЕ

укрепить как здоровье учащихся, так и свое собственное здоровье»