Презентация, доклад на тему Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

организации внеурочной деятельности в начальной школе внеурочной деятельности
3.Модели внеурочной деятельности
4. Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе в рамках ФГОС НОО
5. Особенности организации внеурочных занятий с младшими школьниками
Заключение
Список использованной литературы

вводятся новые стандарты. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, оно должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную и внеурочную деятельность.
В соответствии с ФГОС НОО для обеспечения такого единения в Федеральный учебный план введен раздел «Внеурочная деятельность», в котором определены все направления ее реализации и описаны формы проведения занятий.
Несмотря на всё богатство теоретических материалов, системных исследований, проблема организации внеурочной деятельности младшего школьника остаётся недостаточно разработанной ,так как большой объём неорганизованного свободного времени младших школьников и неумение распорядиться им нередко приводит детей к социальным проблемам.
Таким образом, организуя плодотворную внеурочную деятельность младших школьников, предупреждаются многие вероятные проблемы у учащихся.

внеурочных занятий с младшими школьниками.

Цель исследования: изучить особенности внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО.

принципы организации внеурочной деятельности в начальной школе;
3. Дать характеристику моделям внеурочной деятельности;
4. Выявить формы организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС;
5. Рассмотреть особенности организации внеурочных занятий.
Методы исследования: обзор литературных источников по теме исследования, анализ и синтез полученной информации, обобщение и систематизация материала.

и детей и детей друг с другом. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, но должно охватывать и пронизывать собой все ее виды: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную.
Общеобразовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника

1. Сущность внеурочной деятельности младших школьников в системе образования РФ

цели необходимо строить внеурочную деятельность на основе таких методологических подходов, как гуманистический, системный, синергетический (сотруднический), деятельностный, и в соответствии со следующими принципами:
1) Принцип системности;
2) Принцип вариативности;
3) Принцип добровольности;
4) Принцип успешности и социальной значимости;
5) Принцип креативности
6) Принцип гуманистической направленности

школьного сообщества, реализующая определенные нормы педагогической деятельности, взаимоотношений между учащимися и учителями.

начальной школе могут использоваться различные формы, отличающиеся от классно урочных форм.

учащихся традиционно являются кружки. Кружок – добровольное объединение учащихся, проявляющий общий интерес к той или иной области знаний и стремящихся заниматься проектной деятельностью в этой области.
В практической деятельности встречаются разнообразные виды кружков. С точки зрения связи с учебными предметами выделяется три группы:
Предметные – кружки, которые непосредственно связаны с образовательной областью «Технология;
Межпредметные – кружки, которые помимо предмета технология взаимосвязаны с другими предметами;
Непредметные – к таким кружкам в первую очередь относятся спортивно – технические кружки.

развитие детей, их интересы. Кружковая работа обязательно должна носить общественно полезную направленность, дети должны не только получать новые знания, практические умения и навыки, но и видеть общественную значимость своей работы в кружке. План работы кружка должен включать в себя самые разнообразные занятия, но они обязательно направлены на расширение общего кругозора учащихся, на формирование практических умений и навыков, на воспитание разносторонне развитой личности.
Занятия в кружках способствуют расширению кругозора учащихся, обогащению их новыми знаниями, развитию художественного вкуса, творческих способностей, привитию навыков коллективной работы.

развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Именно внеурочная деятельность способствует развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить, преодолевать барьер при обучении на уроке, создает условия для сотрудничества.