- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация театрализованной деятельности детей с задержкой психического развития
Содержание
- 1. Организация театрализованной деятельности детей с задержкой психического развития
- 2. Мы чувствуем, фантазируем, творим!
- 3. Р.М. Грановская, Ю.С. Крижанская, И.Я. Лернер, Т.Д. Марцинковская, А.М. Матюшкин и др.
- 4. Исследовали теорию творчества:
- 5. Практической психологией и диагностикой творчества занимались:Л.С. ВыготскийР.М.ГрановскаяБ.М. ТепловаЕ.Е. ТуникЮ.С. КрижанскаяТ.Д.Марцинковская Н.Б.Щебланова Н.П. Щербо и др.,
- 6. Зарубежные исследователи:Э. БернДж. РоджерсП. ТорренсГ.А. СаймонДж. Гилфорд
- 7. Мы любим играть!Мы любим театр!
- 8. Слайд 8
- 9. Объект исследования - процесс организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
- 10. Предмет исследования - особенности работы педагога по
- 11. Цель исследованиясостоит в выявлении и обосновании содержания
- 12. Гипотеза исследования:
- 13. вероятно, организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
- 14. организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с
- 15. возможно что, организации театрализованной деятельности будут способствовать
- 16. вероятно, организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
- 17. Задачи исследования: На основе анализа психолого
- 18. МетодыТеоретическиеЭмпирическиеАнализСинтезКлассификацияСравнениеОбобщениеТестированиеАнкетированиеБеседаНаблюдениеИзучение, обобщение опытаОпытно – поисковая работа
- 19. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 350 г. Челябинска.
- 20. Глава I. Теоретические аспекты организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
- 21. П.Блонский: Театрализованная деятельность – это всякая творческая деятельность,
- 22. Средства развития театрализованной деятельноститеатральные игры упражнения
- 23. Театрализованная деятельность способствует развитию:творческих способностей и познавательной
- 24. Глава II. Особенности развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- 25. Глава III. Методические аспекты организации театрализованной деятельности дошкольников с задержкой психического развития
- 26. Методика О.М. Дъяченко:Образно – пластическое взаимодействие детей в процессе театрализованной деятельности.Способность к образному перевоплощению.
- 27. Результаты изучения образно – пластического взаимодействия детей в процессе театрализованной деятельности;
- 28. Результаты исследования способности к образному перевоплощению.
- 29. Использование педагогом театрализованных игрИспользование педагогом комплекса игр
- 30. Виды театрализованных игрРазвивающиеСпециальные театральные
- 31. Развивающие игры - направлены на развитие внимания
- 32. Развивающие игры
- 33. Специальные театральные игры - способствуют развитию воображения
- 34. Специальные театральные игры
- 35. Игры и упражнения по технике речи -помогают
- 36. Игры и упражнения по технике речи
- 37. Занятия ритмопластикой – способствуют развитию двигательных способностей
- 38. Занятия ритмопластикой:
- 39. Знакомство с основами театральной культурыОсобенностями театрального искусства
- 40. Знакомство с основами театральной культуры
- 41. Методика О.М. Дъяченко:сочинительское творчество детейисполнительское творчество детей
- 42. Результаты изучения сочинительского творчества:
- 43. Результаты изучения исполнительского творчества:
- 44. Спасибо за внимание!
Мы чувствуем, фантазируем, творим!
Слайд 1«Содержание работы педагога по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с
задержкой психического развития»
Слайд 5
Практической психологией и диагностикой творчества занимались:
Л.С. Выготский
Р.М.Грановская
Б.М. Теплова
Е.Е. Туник
Ю.С. Крижанская
Т.Д.Марцинковская
Н.Б.Щебланова
Н.П. Щербо и др.,
Слайд 8
Проблема исследования:
поиск и выбор путей организации
театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста с задержкой психического развития
поиск и выбор путей организации
театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста с задержкой психического развития
Слайд 9
Объект исследования - процесс организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с
задержкой психического развития.
Слайд 10
Предмет исследования - особенности работы педагога по организации театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Слайд 11Цель исследования
состоит в выявлении и обосновании содержания деятельности педагога по организации
театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Слайд 13вероятно, организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
предполагает использование педагогом театрализованных игр, особенностью которых является живое воздействие художественного образа на личность
Слайд 14организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития предполагает
использование педагогом комплекса игр и упражнений по технике речи, включающего: упражнения по речевому дыханию, на опору дыхания, на свободу звучания с мягкой атакой, на расширение диапазона голоса, артикуляционную гимнастику, творческие игры со словом;
Слайд 15возможно что, организации театрализованной деятельности будут способствовать занятия ритмопластикой, направленные на
развитие пластической выразительности, импровизации, двигательных способностей детей;
Слайд 16вероятно, организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
предполагает знакомство с основами театральной культуры.
Слайд 17Задачи исследования:
На основе анализа психолого – педагогической, специальной литературы определить
содержание понятия «театрализованная деятельн6орсть», раскрыть особенности театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
Разработать содержание деятельности педагога по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
Экспериментальным путём проверить результативность содержания работы педагога по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Разработать содержание деятельности педагога по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
Экспериментальным путём проверить результативность содержания работы педагога по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Слайд 18Методы
Теоретические
Эмпирические
Анализ
Синтез
Классификация
Сравнение
Обобщение
Тестирование
Анкетирование
Беседа
Наблюдение
Изучение, обобщение опыта
Опытно – поисковая работа
Слайд 19Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 350 г.
Челябинска.
Слайд 20
Глава I.
Теоретические аспекты организации
театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста
Слайд 21 П.Блонский:
Театрализованная деятельность – это всякая творческая деятельность, в которой возникают новые
образы, где используются разножанровые произведения, декорации и прочие атрибуты театра.
Слайд 22Средства развития театрализованной деятельности
театральные игры
упражнения
этюды
игры
на развитие двигательных способностей
инсценировки
разыгрывание стихов, сказок
игры – импровизации
игры - разминки
Слайд 23Театрализованная деятельность способствует развитию:
творческих способностей и познавательной активности детей,
нравственному развитию
дошкольника,
формированию творческого воображения,
развитию речи детей и коррекции её нарушений.
формированию творческого воображения,
развитию речи детей и коррекции её нарушений.
Слайд 25
Глава III.
Методические аспекты организации
театрализованной деятельности дошкольников
с задержкой психического
развития
Слайд 26Методика О.М. Дъяченко:
Образно – пластическое взаимодействие детей в процессе театрализованной деятельности.
Способность
к образному перевоплощению.
Слайд 27Результаты изучения образно – пластического взаимодействия детей в процессе театрализованной деятельности;
Слайд 29Использование педагогом театрализованных игр
Использование педагогом комплекса игр и упражнений по технике
речи
Организация занятий по ритмопластике
Знакомство детей с основами театральной культуры
Основные направления работы педагога по организации театрализованной деятельности детей с ЗПР
Слайд 31
Развивающие игры - направлены на развитие внимания и наблюдательности, без которых
невозможно творческое восприятие окружающего мира, воображения и фантазии, умения ориентироваться в окружающей обстановке, развития произвольной памяти и быстроты реакции, смелости и находчивости, умении согласовывать свои действия с партнерами, активизировать мыслительный процесс в целом.
«Эстафета»,
«Есть или нет?»,
«Передай позу»,
«Кто во что одет?»,
«Упражнение с предметами»,
«Что ты слышишь?»
Слайд 33Специальные театральные игры - способствуют развитию воображения и фантазии
Игры и упражнения
на сценическое оправдание
Игры на действия с воображаемыми предметами
Игры на превращения
Этюды
Слайд 35Игры и упражнения по технике речи -помогают сформировать у детей правильное,
чёткое произношение (дыхание, артикуляцию, дикцию, орфоэпию), научить точно и выразительно передавать мысли автора (интонацию, логическое ударение, диапазон, силу голоса, темп речи) а так же развивать воображение
Дыхательные и артикуляционные
Игры и упражнения на свободу звучания с мягкой атакой
Игры и упражнения на опору дыхания
Игры на расширение диапазона голоса
Дикционные и интонационные
Творческие игры со словом
Слайд 37Занятия ритмопластикой – способствуют развитию двигательных способностей детей (ловкости, подвижности, гибкости,
выносливости); пластической выразительности (ритмичности, музыкальности, быстроты реакции, координации движений); развитию воображения (способности к пластической импровизации).
Упражнения на мышечное напряжение и расслабление
Игры на развитие двигательных способностей, умение ориентироваться в пространстве
Жесты
Музыкально – пластические импровизации
Игры на развитие пластики и гибкости
Ритмические упражнения
Слайд 39Знакомство с основами театральной культуры
Особенностями театрального искусства (синтетический характер, коллективное творчество,
искусство творящееся каждый раз заново);
Видами театрального искусства (драматический театр, музыкальный театр, кукольный театр);
Рождением спектакля (спектакль и актёр, спектакль и зритель);
Театром снаружи изнутри (театральное здание, зрительный зал, мир кулис);
Культурой поведения в театре (театр начинается с вешалки, зрительская культура).
Видами театрального искусства (драматический театр, музыкальный театр, кукольный театр);
Рождением спектакля (спектакль и актёр, спектакль и зритель);
Театром снаружи изнутри (театральное здание, зрительный зал, мир кулис);
Культурой поведения в театре (театр начинается с вешалки, зрительская культура).
