Презентация, доклад на тему Организация работы школы по профилактике правонарушений

правонарушений

г. Алматы
Жетысуский район
Школа-гимназия № 118

подростками:

выявление детей, склонных к девиациям

постоянный и всесторонний контроль за поведением и образом жизни

глубокое изучение личности детей, индивидуальности и источников положительного
и отрицательного влияния
определение путей и выработка мер по созданию возможности предотвращения деликвентного поведения

воспитательное воздействие на окружение, отрицательно влияющие на детей и подростков

собрания, классные часы, участвует в работе Совета по профилактике правонарушений;

Выявляет родителей учащихся, не выполняющих обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей;

Изучает образ жизни, связи учащихся-правонарушителей и их родителей, отрицательно влияющих на детей;

Осуществляет систематический контроль за посещением учащимися учебных занятий. Выявляет причины пропусков занятий в школе;

Организует работу по профилактике употребления психоактивных веществ среди школьников «группы риска».

организации профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками

Делает первичный запрос специалистам и дает первичную информацию о ребенке

Организовывает и координирует комплексную работу по профилактике и коррекции девиантного поведения школьников

Признаки "проблемных" детей /анкета/
4. Анкета для изучения интересов, способностей, взаимоотношений
ребёнка в семье.
5. Анкета для выявления причин тревожности.
6. Категории "проблемных" детей.
7. Типы трудновоспитуемых и организация их жизнедеятельности.
8. Коррекционная программа для работы с трудновоспитуемыми
детьми.
9. Методы и приёмы педагогического воздействия.
10. Схема изучения семьи.
11. Типы "неблагополучных" семей и работа классного руководителя
с ними
12. Формы индивидуальной работы с "проблемными" родителями.
13. Рекомендации в помощь родителям по перевоспитанию
"проблемных" детей /для индивидуальных бесед,
родительских собраний/
14. Памятка для учителя "Основные правила работы с
"трудными" детьми.
15. Типы нервной системы и психологическая характеристика.
16. Оценка уровня воспитанности учащихся.

ПАКЕТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАБОТЫ С ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

часто конфликтует /.
2.Учащиеся, утратившие нормальные отношения с педагогами
/напряжённость, "смысловой барьер"/ .
3.Учащиеся с примитивными потребностями, ограниченным
духовным миром, утраченным познавательным интересом
/хронические неуспевающие, потерян интерес к учёбе,
неверие в свои силы/.
4. "Отверженные" учащиеся - сторонятся, их не принимают
сверстники.
5. "Тихони", замкнутые дети /лишены нормального общения,
морально неполноценны, пассивны в коллективных делах/.
6. Упрямые дети /капризны, своевольны, избалованы,
добиваются своего /.

интеллектуальном развитии;
в/ориентации на другие виде деятельности
г/отсутствие “познавательных интересов.
2. Общественно - трудовая активность:
а/отказ от общественных поручений;
б/пренебрежительное отношение к делам класса;
в/демонстративный отказ от участия в трудовых делах;
г/пренебрежение к общественной собственности и её порча.
З. Негативные проявления:
а/употребление спиртных напитков; б/употребление психотропных и
токсических веществ; /тяга к азартным играм; г/курение;
д /нездоровые сексуальные проявления.
4.Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым:
а/грубость; б/драки; в/прогулы; г/пропуски занятий;
д/недисциплинированность на уроках; е/избиение слабых;
ж/вымогательство; з/воровство; и/нарушение общественного порядка;
к/немотивированные поступки.
6. Отношение к воспитательным мероприятиям:
а/равнодушное; б/негативное; в/ожесточённое.
7. Педагогическая помощь
/выводы, причины и возможные пути устранения/.

социального педагога

себя:
выявление, учет педагогически и социально неблагополучных семей *осуществлять контроль за режимом учебно-воспитательного процесса и отдыха учащихся;
обеспечение социально-педагогической помощи учащимся, ис­пытывающим трудности в общении, обучении;
изучение условий семейного воспитания учащихся;
оказание патронажной помощи неблагополучным малообеспе­ченным семьям;
организует систему профилактических мер по предупреждению отклоняющегося (девиантного) поведения и преступного (делинквентного) поведения детей и подростков
консультирование родителей, классных руководителей по разрешению проблем;
взаимодействовать с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб в оказании помощи воспитанникам, нуждающимся в опеке и попечительстве;
осуществлять работу по патронажу, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями учащихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
изучение социальных проблем обучающихся (воспитанников), условий их возникновения и разрешения их с учетом возможностей образовательного учреждения;
осуществление мер по социальной защите детей из многодетных, неполных и малообеспеченных семей, детей, оставшихся без попечения родителей;
осуществление мер по трудоустройству обучающихся (воспитанников) и взаимодействие со специалистами служб занятости района и города;

по УВР

Психолог

Соцпедагог

Кл. рук.

делам несовершеннолетних органов внутренних дел, в т.ч. в период летней оздоровительной компании;

разрабатывает предложения, направленные на осуществление мероприятий по ранней профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

участвует в организации детских общественных организаций, в т. ч. правоохранительной направленности.

кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждении дополнительного образования детей и по месту жительства;

принимают меры по вовлечению учащихся, состоящих на учете в правоохранительных органах, в различные формы организованного досуга.

в среде

Выявляет дезадаптированных учащихся

Изучает взаимоотношения детей со взрослыми и сверстниками

Подбирает пакет диагностических методик для организации профилактической и коррекционной работы

Выявляет и развивает интересы, склонности и способности школьников

Осуществляет психологическую поддержку детям и родителям

детям, имеющим проблемы
со здоровьем

Разрабатывает рекомендации педагогам по организации работы с детьми, имеющими различные заболевания

Взаимодействует с лечебными учреждениями

и педагогическим коллективом.

принимает меры по защите учащихся от физического или психического насилия, оскорбления, грубого обращения и иного подавления личности несовершеннолетнего;

организует работу с семьями социального риска.

участвует в проведении профилактических мероприятий по сохранению контингента обучающихся (вопросы успеваемости и посещаемости).

детей необходим комплексный подход к решению проблем различных групп специалистов : классный руководитель, социальный педагог, психолог и врач

Профилактическое направление работы должно быть приоритетным в работе с детьми

Профилактическая и коррекционная работа может осуществляться в формах : работа с семьей, с группами детей (групповая девиация), индивидуальная работа

организацию работы по профилактике и коррекции девиантного поведения следует осуществлять с учетом половых различий и возрастного ценза

В целях приоритетного определения профилактического направления работы необходимо осуществлять прогнозирование отклоняющегося поведения учащихся