»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Оперантное обуславливание (положительное подкрепление), как один из методов формирования УУД у гиперактивных учащихся
Содержание
- 1. Оперантное обуславливание (положительное подкрепление), как один из методов формирования УУД у гиперактивных учащихся
- 2. ГИПЕРАКТИВНОСТЬ «Ни одно из нарушений
- 3. «Оперантное обусловливание (положительное подкрепление), как один
- 4. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕМатериальное подкрепление сладости, книги, канцтовары, мягкие
- 5. Приемы работы с гиперактивными детьми по формированию
- 6. ПОХВАЛА
- 7. СМЕШНЫЕ СКОРОГОВОРКИСолист «Хай-Фай» нашёл вай-фай на Хайнань.
- 8. СОЧИНЕНИЕ «2»-ПОЛЕЗНАЯ ОЦЕНКА»
- 9. НЕОБЫЧНОЕ ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ
- 10. РАЗДРОБЛЕННОЕ ЗАДАНИЕ
- 11. ПРИЕМ ПОТОКА
- 12. РЕЛАКСАЦИЯ ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА САМОМАССАЖ
- 13. Упражения «Перекрестные шаги», «Слон» и др.
- 14. КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ за гиперактивными учащимися класса
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Спасибо за внимание!
ГИПЕРАКТИВНОСТЬ «Ни одно из нарушений поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста не вызывает столько нареканий и разочарований... По сути, ребёнок становится заложником своего поведения, своих проблем» к.п.н. Е.М.Гаспарова
Слайд 1Шумилова Ольга Ильинична
Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «Средняя школа
№1» ЕМР РТ
Слайд 2ГИПЕРАКТИВНОСТЬ
«Ни одно из нарушений поведения детей дошкольного и младшего
школьного возраста не вызывает столько нареканий и разочарований...
По сути, ребёнок становится заложником своего поведения, своих проблем»
к.п.н. Е.М.Гаспарова
По сути, ребёнок становится заложником своего поведения, своих проблем»
к.п.н. Е.М.Гаспарова
Слайд 3«Оперантное обусловливание (положительное подкрепление), как один из методов формирования УУД у
гиперактивных учащихся»
Методическая тема
«Взаимодействие педагога начальной школы с гиперактивными учащимися»
Методическая тема
«Взаимодействие педагога начальной школы с гиперактивными учащимися»
Слайд 4ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ
Материальное подкрепление
сладости, книги, канцтовары, мягкие игрушки и т.д
Социальное подкрепление
Вербальное:
«молодец», «фантастика», «великолепно», «отлично» и т.д.
Невербальное:
погладить по голове, улыбнуться, подмигнуть, приобнять за плечи или талию, поднять большой палец и т. д.
Невербальное:
погладить по голове, улыбнуться, подмигнуть, приобнять за плечи или талию, поднять большой палец и т. д.
Слайд 5Приемы работы с гиперактивными детьми по формированию универсальных учебных действий
Личностные УУД
Похвала
Регулятивные
УУД
Смешные скороговорки
Сочинение «2»- полезная оценка»
Раздробленные задания
Познавательные УУД
Необычное чтение стихотворений
Коммуникативные УУД
Прием потока
Развитию всех УУД способствует
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Упражнения «Гимнастика мозга»
Смешные скороговорки
Сочинение «2»- полезная оценка»
Раздробленные задания
Познавательные УУД
Необычное чтение стихотворений
Коммуникативные УУД
Прием потока
Развитию всех УУД способствует
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Упражнения «Гимнастика мозга»
Слайд 7СМЕШНЫЕ СКОРОГОВОРКИ
Солист «Хай-Фай» нашёл вай-фай на Хайнань.
Когда спешу, я ем лапшу.
Доем лапшу и поспешу.
Спешить спешу.
Лапшить лапшу.
Ну вот, опять всех насмешу.
.
Доем лапшу и поспешу.
Спешить спешу.
Лапшить лапшу.
Ну вот, опять всех насмешу.
.
Слайд 14КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ за гиперактивными учащимися класса 2017-2018 учебный год 1 –
низкая; 2 – ниже среднего; 3 – средняя; 4 – высокая; 5 – повышенная
